浅谈小学高段数学教学中学生自主学习

覃卫程

摘要：数学是人类的一门伟大的语言，他轻柔的像我们讲述了神秘的未知，给我们揭开了通往光明的面纱。数，是一个代数符号，也是从现实物质世界中抽离出来的知识。数学对我们自己的发展乃至整个人类世界的发展都具有重要的意义和历史作用。但数学也正因为其自身所具有的抽象性，思维能力要求性，计算能力的要求性，在学习掌握的过程中遇到问题就需要多方面因素来进行综合研究探究，因此，数学的学习也是具有很强的挑战性。孩子们因为年龄的原因导致孩子们在学习数学时需要正确的教育引导方式来打开孩子们学习数学的大门，启迪孩子们的学习热情和兴趣。

关键词：数学教学;兴趣培养;自主学习;能力

引言：

学习数学的真正意义不在于考卷上的对与错，叉与勾，而是在于领略到数学的美好风光，和其自身的魅力所在。处在小学阶段的学生因为心智不够成熟，专注度的完成程度低，因此我们在教学的基础上也要注重对孩子们自主学习能力的培养。要让孩子们能感受这门学科的历史，关注这们学科的内在，主动向这们学科的象牙塔进军。培养学生在学习期间学习过程的主动性和创造性是需要时间来调整准备和养成的，这一切都离不开教育工作者的正确方向引导和鼓励支持帮助他们消化问题和内化知识。那么我们在教学过程中又如何能有效地解决问题，提升教学的质量保证呢？下面就这些问题谈谈我在日常工作中的办法。

一、打造趣味课堂

教学工作的主要部分就是课堂。有句俗话说得好，师父领进门修行在个人，师傅在“领进门”的时候，到底要怎么领，怎么办才能更好的帮助学生学习成长，这其中就蕴含着一番大功夫。课堂是老师在教学过程中的“主战场”只有把握好课堂上的每一分每一秒，巧妙的设计教学环节，灵活运用新颖的方式方法，从孩子们的角度出发，平和的趣味横生的故事形式来带领学生的数学学习。

二、把握课下沟通的魅力

课堂上是老师为主角进行的，而课下则需要角色转换经营，学生就成为了学习过程中的主要角色。恩格斯就曾给数学下过一个定义：“数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学。”数学是一门演绎科学。它的研究对象主要是“数”与“形”。数学不只是数学家的事情，也是每一个学生所必需学习的事情。而我们处于当今这个瞬息万变的时代背景，数学早已突破其范畴，在每一行每一业中都发挥着它自身的重要作用，所以我们在课上讲授了基本理论知识之后，课下最重要的点就是要将这些知识材料“平民化”，使其“接地气儿”。帮助孩子们在自己动手的过程中得到充分的锻炼和提高。从而达到预期的最佳目标。

三、培养学生的自主学习意识和能力

培养学生的学习兴趣和意识能力是最关键也是最重要的一个环节。数学是科学研究和实践的重要基础和组成部分，科学是具体又抽象的存在，因此数学研究对象的抽象性又决定了数学的演绎性。我们在基础理论知识的讲解后，就要开始准备好学生的应用问题。老话说的好，学习知识就是要学以致用。在课堂上不会的，不理解的，模糊的问题可以随时的来请教老师，获得老师们的帮助，但等到课下了，学生处于一种新的学习环境，少了老师的辅助作业，学生便要开始学习并学会依靠自己的力量来独立解决问题，当然在解决问题的过程中，学生获得自己的感受，找到最适合自己的解题思路和技巧战略。那么到底适合的方法是什么样的呢？

（一）制定计划，激化内心动力

学习计划的制定是学生成长的过程中的一大利器。制定计划及可行的实施可以有效的解决孩子们的惰性问题。懒惰是学生学习的过程中遇到的一大难题，孩子还未发育成熟，玩心未泯，在不少的孩子的身上都会发现惰性的影子，学习是多种多样的，学习的过程也是丰富多彩的，作为教育工作者就需要我们在学生自主学习的同时帮助他们克服惰性的困难。教育工作者就可以利用制定计划的方式方法来应对孩子们的惰性问题。制定计划的方法，可以起到激励学生的作用，给孩子们一种心理暗示，让孩子们有一种无形的责任感和使命感，想要去完成计划和任务。同时，在计划的完成后，孩子们也会得到获得感，这样也可以激起学生的学习兴趣和热情。但凡事都有两面，同时，教育工作者也要注重对学生们的计划实际可行性方面进行全方位解读和研究，在制定计划的时候不能“眼高手低”要实事求是的态度去对待自己的计划，这样才能以计划的完成促进学习。达到相应的作用。

（二）現代化建设方式方法

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，所以教师在课下作业的布置上要注重把握好力度，以此来保证学生们的知识与技能，学习的方法与过程，学习中的情感与价值的改善和升华，成为孩子们学习生活的重要动力。使学生真正的参与学习过程，成为学习的过程中的真正主人。

结语：

数学是人类历史文明进步的建设项目，是大自然的美丽日记。学生的年纪还小，而数学学科的联系性较强，因此在自主学习方法的探究过程中，需要教育者们的参与与帮助，帮助学生构建学习数学的逻辑思维。教育工作者也需要用新颖，趣味的方式来帮助学生的自主学习能力的培养。盲目追求完成任务没有可行意义，只有准确有效的方法才是解决问题的关键之在。只有耐心的教导才能带领孩子们一起快乐的扬帆起航。

参考文献：

[1]檀子禄.小学高段数学教学中学生自主学习能力培养的意义及策略[J].教育科学论坛，2018 （26）：24-28.

[2]宋丽春.小学高段数学教学中学生自主学习探究[J].新课程研究（上旬刊），2012 （09）：176-177.