微课在初中语文教学中的应用

耿丽君

摘要：微课教学作为一种全新的教育教学方式，将其应用在初中语文教学中不仅能够提高教师的教学质量，提升学生们的学习效率，还会对初中语文教学产生极为深远的影响。所以深入的分析微课在初中语文教学中的应用，探索出一条更为完善的实践应用路径则具有十分重要的现实意义。为此本文即对微课在初中语文教学中的应用展开粗浅的探讨，以供参考。

关键词：微课;初中语文教学;应用

前言：

微课的出现不仅使课堂教学不在单纯的受到空间、时间的限制，还能够更好的帮助学生们在初中语文学习过程中，更为深刻的理解课文的内容与主旨，为今后的语文知识学习奠定良好的基础。也正因如此，微课教学俨然已经成为初中语文教学最为实用的一种教学方式。为此本文笔者即结合个人对微课的研究经验与相关参考文献，从多个方面入手就微课在初中语文教学中的应用展开粗浅的探讨，以供廣大教育同行参考借鉴。

1.对微课的概述

微课是一种以视频等多媒体为载体，依托于互联网进行教学内容讲解的一种全新教学方式。通常情况下微课的时间都被控制在10到20分钟以内，因此相较于传统的课堂教学而言，微课的教学时间更短，且依托于视频形式的微课，也能够给学生们带来更加生动的感官认知，进而提高学生们的学习兴趣。同时，因为与传统的一节课需要传授给学生的知识量相比，微课的教学内容更精准简洁。并且可在线播放的方式，也实现了移动学习，使得学生们在语文知识的学习上，不在受到空间、时间的限制，可满足不同基础学生不同的学习要求。

具体来讲，微课在初中语文教学中的应用，能够有效的激发学生们学习语文的兴趣，能够加深学生们对语文知识点的理解，能够培养学生的自学能力，还有利于优质教学资源的传承。

这是因为传统的初中语文课堂教学，教师往往都是按照教学任务满堂灌，学生被动的接受知识，不仅课堂氛围不够活跃，长时间的学习也会给学生带来疲劳感，进而无法集中注意力，导致语文课堂教学效果差强人意。而微课在初中语文教学中的应用，恰恰能够更好的辅助语文教师讲解课堂内容，并且根据课堂的实际反馈情况，对教学进度加以调整，做到张弛有度。尤其是10到20分钟的微课，其围绕着难点与重点进行详细阐述，更有利于学生们的理解，也更容易吸引学生们的注意力，而学生们在课前预习、课上听讲、课后讨论的一系列过程中，不仅提高了语文学习效率，还培养了自身独立思考、独立学习的能力。同时，微课从学生们的生活入手选取学生们感兴趣的题材作为补充，还能够补充纸质教材形式过于单一，文章内容过于深刻不容易理解的问题。此外，微课依托于互联网，自然也可以通过互联网加以传播，从而让更多的学生接受到更为优质的教学资源，对于一些教育资源相对欠缺的地区可谓是受益匪浅。也正因如此，微课教学的出现与应用不仅推动了现代化教育事业的发展，更是教育事业发展进步不可逆转的重要发展趋势。

2.微课在初中语文教学中的应用

兴趣是最好的老师，也是推动学生们学习的原动力，因此在微课的制作上也应该从学生们感兴趣的方面作为切入点，使微课与学生们的兴趣紧密的结合在一起，也只有如此才能够使学生们乐于参与到微课学习中，最大限度的调动学生们的学习积极性，使学生们能够在微课教学中获得学习的乐趣。此外，在初中语文微课的制作过程中，还要明确教学目标，理清教学思路，归纳重点难点。需要注意的是微课不需要涵盖课题中的所有知识点，只挑选一到两个重点难点进行深入分析，并且做到问题延伸、课后思考即可。这样做的目的是为了加深教师对教学内容的思考和归纳，从而对教材知识有更深入的理解。

正是因为微课本身属于无生上课的授课类型，除了对教师的教学水平提出了较高的要求，教学内容还要尽可能的做到精益求精。所以教师必须要对初中语文教学大纲、教学任务进行仔细的研讨、分析，提取出最为精华的重点、难点，加以归纳总结。因为微课教学有别于传统的课堂教学，所以在微课教学中要尽量避免大众式口头语，要删除一切与教学内容无关的因素，从而降低对受众们的外界干扰，但切忌涉及到教学内容的讲解和步骤不可随意删减，要尽量做到控制节奏、快慢适当、逻辑思维续密、容易理解，可加以字幕、注解、标记颜色等方式突出重点，做到以最精准的语言讲解最重要的知识，达到高效的学习效果。

目前在初中语文教学中微课的应用方式多种多样，最为常见的授课方式包括：讲解型、演示型、讨论型、练习型。也正是因为微课授课的方式多种多样，所以更容易吸引学生们的注意力，激发学生们的学习欲望。首先，讲解型是指在微课授课过程中，以语文教师作为主导，以语言向学生讲解知识点;其次，演示型是指将课本的平面化知识转换为立体式教学，使其具有更强的直观感，能迅速拉近学生和教材、学生和作者之间的距离，让学生通过感官认知更深刻理解教学内容。目前广泛应用在散文、诗歌等内容的微课教学中;再次讨论型是指教师会根据教学任务，有针对性的设计一些问题，且这些问题并没有一个固定的答案，而学生们通过分组讨论互动，不仅能够巩固教学知识，还可以从多个角度收获更多的知识点;最后，练习型主要是为了检验学生的学习成果，通过练习反馈，调节教学进度，使学习效率更高。

结束语：

将微课应用在初中语文教学中，不仅能够有效激发学生们对语文知识的学习兴趣，还能够进一步深化学生们对语文知识的理解，有效的培养学生们的自学能力，进而为今后的学习打下坚实的基础。所以，在今后的语文教学中更要做好微课的运用，充分利用微课的特点，提高学生们的学习积极性，对课堂加以延伸，拓展语文空间，从而获得更好的语文教学效率。

参考文献：

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