刍议成都市中小学音乐读本《神奇的川剧》

杨姝 刘明祖

【摘 要】戏曲作为一种历史悠久的说唱艺术表演形式，在长期流传演变过程中吸收了各地方的文化精髓，由于演出的内容多取材于民间故事，因此拥有深厚的群众基础，舞台表现独树一帜又别具魅力，成为了传承和弘扬中华优秀传统音乐文化的载体之一。川剧作为四川曲艺的主要代表，是巴蜀音乐艺术的重要组成部分。在流传至今的众多川剧唱段中，体现了过去成都平原的民俗风貌，也反映了四川盆地的社会历史变迁。《神奇的川剧》是“戏曲进校园”这一理念下的阶段性教学探究成果，实现了将川剧和四川曲艺在成都市中小学音乐课堂中开展“普及性”教学的研究目标。本文主要从教材的内容展开梳理与分析，结合本地教学实施现状来归纳总结，论述如何利用教材内容进行戏曲教学设计。为该研究领域内的教师、曲艺爱好者们提供一些教学参考和策略建议，也为“川剧”这朵戏曲之花在蓉城中小学的音乐课堂中能绽放得更加绚丽多彩。

【关键词】音乐读本;神奇的川剧;教材分析

中图分类号：G420 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）28-0138-02

一、国内外现状及部分研究成果

在中国知网（CNKI）数据库中搜索关键词“神奇的川剧”，显示结果为0;而搜索主题“川剧教材分析”仅有2条结果，且在两篇文献中只对《神奇的川剧》这一读本进行了概括性描述，并没有文字资料对其展开详细的内容整理与分析。川剧在国外则作为成都名片，常与熊猫、川菜等元素相结合来展现蓉城风貌，通过对外交流演出、比赛的形式向外籍人士宣传四川的音乐艺术。例如“四川省成都市的《金子》和《经典传统折子戏》在浪漫之都巴黎进行表演;《李亚仙》作品在匈牙利参加第三届马达奇国际戏剧节，并在匈牙利和罗马尼亚等国家部分城市举办交流演出活动等。”①

根据《华西都市报》《封面新闻》记者的报道显示，“2018年12月29日，由杜建华主编，郭勇、刘兴明副主编，王定欧特约编审的川剧工具书《川剧精华》有了俄文版，目前已经在莫斯科出版。《川剧精华》是一本专门为川剧爱好者、鉴赏者、中国传统文化艺术的研究者等编写的工具书。该书从川剧经典剧目、声腔音乐、技艺绝活、舞台美术、历史沿革、班社团体、名家名戏等方面，择其精要、典型和最有代表性的部分，以词条的形式，结合鲜活生动的例证予以介绍、赏析。”②从2019年4月5日成都市教育学会音乐教学专业委员会第28届年会《川剧、四川曲艺融入学校艺术教育的策略体系》课题项目的成果报告来看，目前编撰成册的川剧校本教材不少于9本。四川省中小学地方音乐课程资源《川腔蜀韵》上册已于2017年上半年投入小学使用，面向中学生的下册内容正在组织专家编写。

二、《神奇的川剧》主要结构及内容

该读本由四川省艺术研究院与成都市教育科学研究院合编，于2013年10月在北京第一次出版，由人民音乐出版社发行。整体框架结构由4个单元构成，包括川剧音乐、川剧表演、川剧舞美和川剧欣赏。共74页17课29小节，具体内容安排如下。

第一单元中包含了三课。第一课介绍川剧音乐的各种声腔，如：昆腔、高腔、胡琴腔、弹戏和灯戏，在第六節设置“知识链接”板块，解释曲牌、板腔体等概念。第二课内容为川剧伴奏乐谱、乐器、锣鼓、川剧交响乐。第三课是“川剧大家学”，教学要求为“学锣鼓”“学戏歌”。第二单元为实践课程，运用五节课的教学进度，围绕川剧的面部表情（眼姿、嘴姿）、手势表演（手指、掌、拳）、台步表演（步姿、步态）、基本表演程式和表演技法技巧（水袖、变脸、吐火、提人和牵眼线）来进行教学。第三单元讲解“川剧舞美”部分，四节课的安排为川剧舞台（含角色造型）、川剧脸谱、川剧头帽服装和川剧砌末。第四单元是欣赏部分，需要赏析的五节课分别为《梅花绝句》《文成公主》《江姐》《黎明十二桥》和动漫川剧《请医》。在该单元最后还罗列了部分川剧名家资料，如阳友鹤、陈书舫、竞华、魏明伦、沈铁梅等。

按照目录的设置来看，充分考虑了中小学音乐课中“唱、奏、听、动、创”的活动要求，既有演唱、欣赏课的内容，又有实践创作的环节。从陈述性知识出发，了解经典唱腔片段，如《别洞观景》《做文章》《鲜花调》等。此外，该读本还对二次元表现传播形式进行了展示，对《请医》《秋江》的川剧动画进行赏析，通过“看、听、说、做”4个步骤来完成教学内容，引导学生感受四川人的幽默机智，利用少年儿童喜欢的卡通形象来宣传、推广川剧经典艺术。

由于《神奇的川剧》出版时间较早，将曲艺作为教学内容融入中小学日常音乐课的研究在2013年尚处于摸索探究时期，所以教材没有配套的音频、课件、参考用书及教学案例选编。6年的时间过去，若后期开展修订工作，除增添上述教学资料外，还可以利用大数据时代的二维码、AI、VR等智能技术实行在线学习，甚至将课程云端共享。一方面有利于教师在川剧方面的继续学习与纵向挖掘;另一方面还有利于师生翻转课堂，丰富川剧课程资源，将校内外乃至省内外的戏曲教学内容进行整合优化。

三、结语

2019年4月20日，由教育部与苏州市人民政府共同主办的“全国第六届中小学生艺术展演活动”落下帷幕。从成都市教育局唯一官方微信平台“成都教育发布”公布的获奖名单来看，本次展演所获的12个一等奖中，声乐类节目《川剧传奇》位列其中。由此可见成都市中小学近几年在川剧教学质量方面已有了显性提升，研习人数不仅逐年增长，传承和表演的形式也有了创新性发展。将《神奇的川剧》这本教材中的内容进行梳理与分析，实质是管中窥豹成都市在中小学音乐课堂中普及川剧所取得的一系列教学改革成果。随着宣传和影响力的扩大，相信本地教学单位组建川剧及四川曲艺教学的研习团队会越来越多，挖掘的内容也会越来越深，巴蜀地区地方性戏曲资源素材的采编运用在未来定会呈现百花齐放的繁荣景象。

注释：

①四川省文化厅.省文化厅对省政协十二届一次会议第1073号提案答复的函[EB/OL].2018-07-19.

②荀超.川剧走向世界再添新作《川剧精华》俄文版莫斯科出版[EB/OL].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1621181394427632419&wfr=spider&for=pc，2018-12-29/2019-05-03.

参考文献：

[1]高翔.川剧在中小学校的传承模式及其保障机制研究[D].西南大学，2014.

[2]张跃，高翔.川剧在中小学校的传承模式及其保障机制[J].四川戏剧，2015，（07）：37-45.

[3]高翔，王宇，杨如安.基于文化再生产理论的川剧传承路径研究[J].四川戏剧，2017，（09）：29-32.

[4]成都市教育科学研究院.川腔蜀韵[M].长沙：湖南文艺出版社，2016.

[5]李萍，李嵘，张志超等.蜀韵悠悠余音袅袅[M].成都：四川师范大学电子出版社，2016.