新媒体环境下大学生习近平新时代中国特色社会主义思想教育机制研究

朱思宇

摘 要：大学生是我国实现可持续发展的重要组成，由于加强思想政治教育有利于提高其综合素质，所以高校要重视构建思想教育机制的必要性。本文简单分析当前大学生思想教育存在的问题，重点阐述习近平新时代中国特色社会主义思想教育机制的构建，以期提升大学生的思想道德修养，推动国家与社会实现健康发展。

关键词：思想教育;大学生;新媒体融合

一、引言

在信息技术快速发展、新媒体加速融合的社会环境下，加强思想教育逐渐成为高校提高教学质量与人才培养效果的重要基础。为了确保思想教育的有效性，高校应将习近平新时代中国特色社会主义建设作为基础，以大学生为中心，构建思想教育机制，并将其贯穿于整个教育管理过程。

二、新媒体环境下开展大学生思想教育的重要性

高校的主要作用是培养符合国家与社会发展需求的有用人才，而人才培养工作与思想教育息息相关。只有做好大学生思想教育工作，才能确保有效提高整体教学质量与效果，切实培养出利国利民的优秀人才。现阶段，国际竞争与国家竞争十分激烈，在互联网、大数据等信息技术的支持下，我国已经进入新媒体融合时代，各种思想在网络上传播，大学生可自行浏览网络获取政治、经济、文化等方面的消息，有利于拓宽视野、深化认知。但同时，如同享乐主义、个人主义、拜金主义等不良思潮也对大学生的思想造成了冲击，使得其人生观与价值观逐渐扭曲，不仅制约了大学生自身发展，还对国家与社会造成极大的不利影响[1]。因此，高校必须对思想教育工作予以高度重视，基于习近平新时代中国特色社会主义理论构建具有完善性、长效性、时代性的思想教育机制，积极创新思想教育内容、教学理念、教育模式，对各个教育管理环节进行调整和优化，确保其可以协调运转，从而有效提高思想教育质量。

三、当前大学生思想教育工作存在的问题

（一）教育目标较抽象

目前，多数高校思想教育目标比较抽象，在开展相关工作时，教师仍坚持传统的教育理念与方法，使得大学生无法全面理解思想教育内容，且长时间处于枯燥的环境下，大学生会逐渐丧失学习兴趣，严重制约思想教育效果。另外，教育内容缺乏针对性与时代性，教师按照教材内容照搬照抄，并未充分结合新时代思想，使得大学生无法将理论与实践切实结合，制约了思想教育质量。

（二）过于形式化

由于高校对思想教育的重视程度不高，因而教师在开展思想教育时忽视了实践活动的重要性与必要性，不仅活动内容比较单一，还表现出过于形式化的发展现状。例如，大学生在进入高校后的第一件事是进行军训，但是某些高校并未充分发挥该活动的作用，侧重体能训练而忽视了国防教育，导致大学生没有在军训期间树立起良好的爱国思想观念。此外，高校建立的考核机制不客观、不健全，在对大学生的思想教育结果进行考核时，有些教师会出于个人原因对某些学生放宽考核标准，使得思想教育没能达到预期效果。

（三）教学环节不协调

当前，部分高校的思想教育工作已经取得了初步成功，但距离预期理想效果仍然比较远，主要原因是教育工作的各个环节并不协调。针对思想教育，高校的重点仍停留在文件层面，仅对大学生进行理论性教导，没有组织实践性活动;正因为教师的这种忽视，使得其不会对学生组织的实践活动进行正确指导，导致大学生无法将思想理论与生活实际有机结合，不仅影响学生的思想健康，降低思想教育质量，还会对国家与社会实现持续健康发展造成不利影响[2]。

四、基于习近平新时代中国特色社会主义思想构建教育机制

（一）实现习近平新时代思想“三进”全覆盖

1.符合新媒体环境要求

坚持习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材”“进课堂”“进头脑”，既是新媒体环境对大学生思想教育提出的关键要求，又是高校坚持社会主义办学方向、提高人才培养质量的重要保证。因此，高校在新媒体环境下要基于习近平新时代中国特色社会主义理论构建思想教育机制，为向社会输送优秀人才奠定坚实基础。习近平新时代中国特色社会主义理论是高校开展思想教育工作的“纲”，基于此制定思想政治教学内容、组织社会实践活动，对推动高校提高思想教育水平具有积极影响，故而高校要将该理论引入课堂教学，并结合新媒体时代发展要求对教学模式与方式进行革新，以提高思想教育质量与效率，确保取得良好思想教育效果。

2.革新思想政治教材内容

落实习近平新时代中国特色社会主义思想的关键是“进教材”，将该理论与思想政治教材相结合，对教学内容进行革新，积极倡导现代新价值观，帮助大学生树立正确的思想观念。由于修订教材需要较长时间，因此为了保证习近平新时代中国特色社会主义思想进教材落到实处，高校必须加速行动，在教材未修订完成之前，要求教师先基于该理论重新规划教学大纲，认真总结习近平新时代中国特色社会主义思想的重点，将其与教材内容相结合，在开展课堂教学时明确讲授重点，有利于避免大学生出现思想跟不上社会潮流的现象。

3.编写思想教育辅助材料

通常，正版教材内容只能讲述大纲与重点，对于一些拓展性知识并未阐述清楚，大学生在学习相关概念知识时，极容易因无法理解而影响学习效果。因此，高校致力于编写思想教育辅助材料，结合习近平新时代中国特色社会主义相关理论编辑与之相关的参考资料、学习资料，并保证这些辅助材料能够与新教材体系相互衔接，为提高思想政治教学效果提供有力支持。高校在基于習近平新时代中国特色社会主义思想编写相关材料时，应系统研究该思想的提出背景、精神实质、实践要求、理论意义及实践意义等内容，要求教师以此为基础进行集体备课，对教学时间与内容进行重新安排。同时，鼓励思想政治教研组组织“习近平新时代中国特色社会主义思想研究”相关活动，此举有利于为高校建立健全思想教育机制提供支持，对加强思想教育效果具有重要意义。

（二）基于习近平新时代思想构建协同教育机制

1.思想与实践协同

只有建立思想与实践相协同的思想教育机制，才能保证大学生真正将习近平新时代中国特色社会主义思想落实到现实生活中，实现理论与实践的统一，对此高校可以从如下两个方面实现思想教育协同机制构建目标。一方面，高校应以市场需求为导向，与社会知名企业建立长远合作，通过校企联合的方式为学生提供良好的实践平台，令其全方位处于思想教育的全过程中。因此，高校要努力调动企业的积极性、参与性，围绕新媒体时代对人才提出的要求重构人才培养体系，以培养出素质与能力皆较高的复合型人才。两一方面，对于教学模式与方式的创新。高校可以充分发挥新媒体时代的技术优势，基于互联网与多媒体对传统教学手段进行优化，通过整合校内、社会等教学资源，加强各个子系统之间的配合度，从而有效拓宽思想教育途径、改善当前教育效果，推动大学生个人发展与社会进步实现协调统一。

2.德育与教育协同

构建德育与教育系统的思想教育机制，有利于提升大学生的综合素养与职业竞争力，因此高校需明确德育在思想政治教育中的重要作用，基于此对思想教育机制进行完善。首先，高校在构建思想教育机制时应坚持立德树人的基本理念，以具体化教育目标为主导，明确实践活动的重要性与必要性，从而构建思想与实践协同的思想教育机制。其次，高校要将德育放在思想教育的首要位置，始终坚持“育人为本，德育为先”的原则开展思想政治教育工作，将思想道德品质的培养当做思想教育机制的核心内容，以此为基础规划的教学大纲必然能够取得良好教育效果。最后，针对教育目标的具体化，高校要立足于大学生日后的人生发展方向与职业生涯规划。主要原因是正确的教育目標具有较强的激励作用与调控作用。若是能够促使教育目标与大学生（教育主体）实现协同发展，便可有效提高思想教育质量与效率[3]。

3.教学与评价协同

为了保证思想教育效果，高校必须构建教学与评价相协同的教育机制。要求评价人员秉承客观态度，对思想教育整体工作效果与作用、教师与学生的具体表现进行评价，以保证思想教育质量。基于教学与评价协同机制对思想教育各环节和子系统进行调节，能够从根本上提高教学动力和思想政治课堂教学质量，有利于为大学生树立健康且正确思想价值观提供帮助。另外，若想切实贯彻落实教学与评价协同教育机制，高校要对现有领导体制进行革新与完善，结合新媒体时代发展要求突破传统思想政治教育格局的限制，基于习近平新时代中国特色社会主义理论对思想教育内容与学生管理体系进行统一，促使各项思想教育协同机制作用的充分发挥。

五、结语

受新媒体环境的影响，大学生的思想变得愈来愈开放，但某些不良思潮却会对其人生观、价值观造成威胁。因此，高校必须基于习近平新时代中国特色社会主义思想理论构建完善的思想教育机制，既要充分发挥新媒体的优势，又要对不良思想的传播进行遏制，以保证学生思想健康。

参考文献：

[1]庞立昕，崔三常.浅谈新时代大学生思想政治教育紧急应对机制的构建[J].法制与社会，2018（33）.

[2]杨慧文.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引不断深化教育体制机制改革[J].江西教育，2017（34）.

[3]王建国.扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的思考[J].国家教育行政学院学报，2017（12）.