论高校图书馆空间建设在学生培养中的作用

贾佳　陈晶晶　郭思琦　李友巍

摘要：高校图书馆作为学术性服务机构和文化教育机构，对培养大学生知识素养和自主学习能力、提升大学生人文素养、加强大学生信息素养、提高大学生心理素养具有重要的作用。

关键词：高校图书馆;空间建设;学生培養

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2019.05.011

中图分类号：G252;G258.6    文献标识码：A    文章编号：2095-5707（2019）05-0046-03

Abstract： As academic service institutions and cultural educational institutions， libraries of colleges and universities play an important role in cultivating college students' knowledge literacy and self-learning ability， improving their humanities literacy， strengthening their information literacy and enhancing their psychological literacy.

Key words： libraries of colleges and universities; space construction; students cultivation

长期以来，图书馆被誉为“大学的心脏”，是高校的文献资源中心和学习中心。新媒体环境下，图书馆的空间利用也更多元化，如增加学习共享空间、创客空间、咖啡厅等。但不管时代如何发展，空间如何变化，图书馆为读者服务的宗旨和促进大学生成才的教育职能都不会改变。近年来，湖北中医药大学图书馆（以下简称“我馆”）秉承“以读者为中心”的服务宗旨，践行文化育人的职责，根据学生群体的特点，对物理空间和虚拟空间进行重新设计与改造，力求在培养医学生知识素养、人文素养、信息素养和心理素养方面发挥更大的作用。

1  图书馆空间建设的作用

1.1  培育大学生知识素养和自主学习能力

学习专业知识和技能是大学生的主要任务。图书馆在大学生学习中占有重要的地位，浩如烟海的

知识带给人无穷的力量，大学生潜在力量的生长点也会在图书馆的空间显示出来^[1]。大学生在图书馆的学习主要是自主学习，图书馆的文献资源、学习座位、到馆时间都由学生自主选择，是一个相对宽松和自由的学习环境，同时也是培养大学生知识素养和自主学习能力的最佳场所。

我馆作为中医药专业图书馆，馆藏资源以医药卫生及生物科学为重点，以中医药学科为特色，设有1个医药卫生阅览室，专门收藏医学书籍^[2]。该阅览室的书籍为医学生的专业学习提供了重要的资源支持，是馆内利用率最高的阅览室之一。除了阅览室，自习室也是学生自主学习的重要场所，特别是考研的学生，到自习室学习的时间更多，为了给学生创造一个和谐的学习环境，我馆开通了座位预约系统，学生通过微信便可预约选座，有效制止了占座现象，提高了座位利用率，受到了学生的一致好评。

图书馆本是一个安静的场所，但医学生特别是中医药相关专业的学生由于其专业的特殊性，必须诵读中医药经典书目才能做到对知识的融会贯通，需要一个可供大声朗读的空间。为此，我馆专门对一楼南北楼之间的走廊进行了改造，安装阅览桌椅，改造灯光设施，布置文化长廊，开辟朗读空间，旨在为有需求的学生创造一个舒适的朗读环境，同时不影响图书馆整体的安静氛围。此外，我馆在二楼大厅打造了一个学习共享空间，集成纸电学习资源，实现了阅览空间、自主学习区、信息交流区、新技术体验区、研讨间等多功能区域的体验。学习共享空间是以学生为中心、全方位支持学生学习以促进学生发展的集成服务平台，在传统服务模式之上通过优化育人环境和资源来促进知识的内化和升华，从而实现培养高素质人才的目标^[3]。我馆采取的这一系列措施为学生学习知识创造了良好的条件和浓厚的氛围，且满足了医学生的个性化需求，对培养中医药人才具有现实意义。

1.2  提升大学生人文素养

中国科学院院士杨叔子先生曾说，“一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮，而如果没有优秀的历史传统，没有民族人文精神，不打自垮^[4]。”这段话充分说明了人文精神对国家发展和民族存亡的重要性。大学生是民族的希望和国家的未来，其人文素养的高低直接关系到社会的发展。然而，在现今浮躁的社会环境下，大学人文精神的缺失成了普遍现象，考一所好大学就是为了找一份好工作，这种功利性的目的与大学的本质背道而驰。清华大学校歌里有这样一句歌词，“器识为先，文艺其从，立德立言，无问西东”。说明培养人才应将器量、见识、德与信放在首位，知识和才艺的培养在其次。

现今对大学生的教育重在专业化教育，图书馆必须使教育体现出人文化。图书馆是传播人类文明的殿堂，是大学生学习研究人类创造的优秀文化和文明成果的重要课堂，对大学生的人文教育有着不可替代的作用。

良好的环境对人具有潜移默化的影响。我馆名为“知书林”，是学校的标志性建筑，从校园中心广场拾级而上进入馆内大厅，首先映入眼帘的就是巨幅木质“百书图”，集合了上百种字体的“书”字，书香氛围甚是浓郁。各阅览室内安静、舒适，2个综合图书阅览室藏有丰富的人文社科类书籍，定期推出专题书架，集中对某一主题的图书进行推荐，这种环境能使学生耳濡目染，提升他们的内在涵养与精神境界。我馆的设计除了体现人性化和舒适性以外，还充分展现了本校的中医药文化特色：建筑外形借鉴大拱门建筑设计理念，注入中国传统文化天圆地方的概念，融入中医“阴阳学说”的思想，设计出基座四方、顶部圆空、中间通透、外形如门之九层建筑，有知识之门、智慧之门、求索之门、开放之门的寓义;大厅安装巨幅李时珍玻璃肖像画，学习共享空间的室内墙面悬挂多位中国伟大医药学家的画像，七楼古籍室“东璧斋”经过改造，不仅让珍贵的中医药古籍有了更好的收藏环境，还在设计中融入了浓厚的中医药文化元素，渲染出中医药特色的文化氛围^[5]。杏林学子们在这样的氛围下阅读、交流，会不自觉地受到中医药文化的熏陶，唤醒对医者仁心、仁爱救人的中医药人文精神薪火相传并砥砺前行的主人翁意识。

1.3  加强大学生信息素养

美国图书馆协会的信息素养定义指出，“具有信息素养能力的人，能够充分地认识到何时需要信息，并能掌握如何有效地检索、评价和利用信息，知道如何发现、组织和利用信息完成相关研究，这是终身学习需要必备的一项技能”^[6]。图书馆作为高校的文献信息资源中心和文化教育机构，一直以来都担负着信息素养教育的职责。

我馆主要是通过多媒体阅览室、学习共享空间等物理空间和新生入馆教育平台、移动图书馆等虚拟空间的方式来提升学生的信息素养：⑴2015年，我馆将五楼电子阅览室改造为多媒体阅览室，拥有先进完备的多媒体设施，全校的文献检索课教学活动都在这里进行，近两年“读书月”活动与平时的数据库讲座也在此开展。没有教学活动和讲座安排时，学生可在此免费查阅电子资源，是培养学生信息素养的主要基地。⑵二楼的学习共享空间能为学生提供一站式的信息服务。学生可通过在自主学习区自学来获取专业知识，也可携带电脑查资料;信息交流区供学生交流心得或进行小型研讨;研讨间是为学生社团或 各类科研团队服务，满足团队性的交流需求，有效提升大学生团队科研效率;新技术体验区放置了电脑和阅报机，用于查询馆藏、阅览电子资源。未来还将在这里设置当前热门的VR体验区、Kindle阅读区等，让学生能够多方位了解新技术支持下的阅读方式，使图书馆成为培养学生信息意识、提升学生信息检索及获取能力的平臺。  ⑶新生入馆教育是大学新生利用图书馆的启蒙教育，也是对大学生进行信息素养教育的起点，其最主要的目的是让新生喜欢上图书馆的环境和氛围，进而激发读书热情^[7]。我馆的新生入馆教育平台是一种虚拟的入馆教育方式，能直观地将学习内容通过视频、小动画、文字、图片等方式呈现给新生，生动有趣，让新生自主了解图书馆的各类资源和服务，对新生信息意识和信息获取能力的培养大有裨益。⑷为了能让大学生在泛在信息环境下提升信息能力，我馆引入了超星移动图书馆，学生下载手机APP即可实现馆藏纸质资源移动查询，馆藏电子书手机端阅读，期刊、视频、公开课、有声读物等各类电子资源的移动阅读，以及馆际互借或文献传递等多样化的功能，快速便捷地获取到目标信息资源。

1.4  提高大学生心理素养

大学生正处在人生成长成才的关键时期，面临求学、求职、求偶三大人生课题，这些都会给他们带来压力，而压力有时并不能完全转化为动力。大学生的心理尚未完全成熟，自我情绪管理能力相对较弱，很容易产生诸多心理问题^[8]。近年来，大学生因心理压力过大做出极端行为的事件屡见不鲜，对大学生心理健康的教育已成为高校教育工作的重中之重。图书馆作为高校的教辅机构，也应承担起大学生心理健康教育的职责。

我校是医学院校，在校医学生的学业尤为繁重，心理压力也相对更大。我馆除了努力为莘莘学子创造良好的学习空间以外，还力图营造一种能让人放松心情的舒适环境：二楼的广场式休闲区选在靠近落地窗的位置，采光充足，窗外后花园式的景观尽收眼底，区域内布置了休闲沙发、报刊架、绿植等物品，并用书桌作为软隔断，与大厅其他功能区相互独立，营造出一种温馨、休闲的氛围;五楼的露天走廊是欣赏风景的绝佳之地，一边可瞰青菱湖的清澈无暇与沁园的枝繁叶茂，一边可观黄家湖的波澜不惊与药用植物园的郁郁葱葱，学生在优美的环境下，会自然而然地放松心情;2个综合阅览室的文艺作品能满足学生休闲娱乐的需求，帮助他们转移注意力、释放压力，有关心理学的书籍则能让学生深化自我认识，改善适应能力，预防心理问题的发生^[9]。此外，七楼还设有一个心理健康教育中心，平时由我校心理学专业教师为学生答疑解惑，并不定期开展心理健康教育活动，是提高学生心理素质、促进学生身心健康成长的心灵驿站。

2  小结

兼具知识素养、人文素养、信息素养和健康心理的大学生是未来社会的精英人才。图书馆作为高校教育的重要组成部分，势必要承担起培养人才的重任。随着信息技术的发展与新媒体时代的到来，图书馆开始不断挖掘自身的价值，与资源和服务相结合，以学生为中心，深化服务意识，更新教育理念，充分发挥自身的教育职能，促进大学生的身心发展。

参考文献

[1] 金焱，魏传光.大学与人生导论[M].广州：暨南大学出版社，2014：32.

[2] 李友巍，鲁红玲，贾佳，等.基于中医药学科服务的高校图书馆文献资源建设——以湖北中医药大学图书馆为例[J].中国中医药图书情报杂志，2017，41（2）：39-42.

[3] 刘然，李鑫，岳彩领.高校图书馆深化学习共享空间服务的探索与实 践——以哈尔滨工业大学（威海）图书馆为例[J].图书馆工作与研究， 2018（S1）：56-59.

[4] 张恭，陈汝冰.新形势下高职院校思想政治理论课教学策略初探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（3）：66-68.

[5] 伊富红，李旺，石慧聪，等.中医药院校特色阅读推广活动探讨——以湖北中医药大学图书馆为例[J].中国中医药图书情报杂志，2018， 42（4）：51-54.

[6] 潘燕桃，廖昀赟.大学生信息素养教育的“慕课”化趋势[J].大学图书馆学报，2014，32（4）：21-27.

[7] 郭薇薇.高校图书馆“导游”式新生入馆教育模式探究——以柳州铁道职业技术学院图书馆为例[J].大学图书情报学刊，2017，35（1）：91-94.

[8] 冯桂梅，徐斌，马方圆，等.吉林医药学院2014级新生心理健康状况报告[J].吉林医药学院学报，2015，36（5）：356-357.

[9] 贾佳，伊富红，孙玲，等.高校图书馆构建校园第三空间的实践路径[J].中国中医药图书情报杂志，2018，42（1）：27-30.

（收稿日期：2019-03-11）

（修回日期：2019-04-08;编辑：魏民）