播种行为,收获习惯

赵桂霞

摘 要：在学习生活中，我们已经形成的行为习惯对自身和周围的人都会起到一定的影响。作教师，上课时，除了把书上和课外的知识传授给学生，还要教学生养成良好的行为习惯，因为看似不起眼的小事情也会对他们的学习起到积极的作用。每次接手新的班级，开始新课程的教授，心里总会问自己：我做好准备了吗？我了解学生的情况吗？我该怎么给学生一个定位，使老师和学生都有双赢的结果？初次教授计算机专业的学生，我告诉自己，虽然没有担任班主任，但是一般的科任老师对学生的影响以及班级的德育建设是有很大关系的。学生们来自各个地方，很多同学在初中时并没有养成良好的学习习惯和行为习惯。而在我们职业学校培养学生良好的行为习惯显得尤为重要，在开学的前几周，我决定要开好一个头，定好一个调，花一些时间使学生习惯在机房里上课的纪律和要求。

关键词：综合素养;德育建设;行为习惯

著名心理学家威廉.詹姆士曾经指出，“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。” 人的习惯一旦养成，就会成为一种潜移默化的力量，对人的身体、思维和行为产生各种各样的影响。习惯不是小问题，它反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功与幸福。因此，中职学生得体的行为举止，良好的行为规范将是中职学校的一个重要的教育和培养目标，这关系到学生个人今后的发展，甚至关系到社会的安定稳定。

加强中职学生日常行为规范的养成教育是培养中职学生良好习惯形成的必要途径。开学起始，我想我必须使学生关注我、接纳我。不仅接纳你这个人，还要接纳你的思想和观念。因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离你的教育方向。通过人性化的教学理念，提高同学们的行为道德修养;以养成好的行为习惯为教育内容，贯彻职业道德教育为目标;通过各种比较灵活的教育方式，使学生的行为习惯慢慢养成，也通过行为习惯的改变让学生对未来树立起信心。上课的第一周，我没有着急上课，我只是重点给学生讲述了本学科的重要性，本学期的主要内容，以及最终目标。希望同学们在心里能提高认识，知道计算机在他们日常生活里的重要性，也帮助学生树立起必须参加全国计算机等级考试并且过关的目标。

接着，我把以前在机房里上课常见的纪律问题讲了一下，可能是来到新学校，认识新同学，学生们表现得挺好，但后面到机房上课以后，我发现那天讲的关于纪律的事情学生全都抛到了脑后。一堂课上完学生离开教室后，我发现整个机房一片狼藉，凳子并没有按要求摆到电脑桌下，东一个西一个，地上零星的扔着一些垃圾，桌子底下还藏着几个学生偷偷带进来的水瓶和装零食的袋子。机房的卫生简直可以用惨不忍睹来形容。看来简单的要求---不能带零食和水进机房，不能随地扔垃圾，上完课摆好凳子关好机器。 这样的纪律还是做不到。于是我立刻做了一个决定：罚这个班的同学给机房来一次彻底的大扫除，为了每个同学都能加入到大扫除，我把他们分了两组。第一次的惩罚足足打扫了半个多小时。后面的班级再进来上课的时候我都把这个事情讲一遍，效果好多了。

后来，我把每个同学的位子都固定好，要求每個学生上课时坐的学生机都是固定的，只要发现没有按照要求做的同学我都会记下机器号和名字下一次上课完了就叫违反卫生纪律的同学留下来做常规的卫生清扫。果然，同学们对于这个习惯慢慢的适应了，也有同学忘记一些细节，但是经过我的提醒和惩罚基本上都改了。行为习惯的养成主要在于平日的严格要求。因此平日要及时发现学生行为习惯中存在的问题，及时教育学生予以改正。学生从思想上积极的认识到付诸实践，是质的飞跃，其间老师付出了艰辛的劳动。但是我认为，这是值得的。

在教学步入正轨以后学生也慢慢的出现了一些问题，课间休息时经常会听见学生在聊天时蹦出几句脏话， 而且学生说的时候很自然，丝毫不觉得有什么不妥的。我在想该用什么方法让这种“脏话”成为口头禅的现象得到改善呢？

我决定自己做一次牺牲，做一件自己做起来不太顺手的事情：上课铃响了，学生们都开好计算机，坐好了，我点完名，随手拿起准备好的口香糖，撕开包装就开始旁若无人的吃，然后包装纸随意的扔掉，拿出纸巾搽了手又丢在了光滑的地板上。我做完自己觉得，怎么就这么不自然呢？我看到学生的反应都好像不可思议，一阵阵窃窃私语，甚至还听见有学生说：老师，你怎么可以随地扔垃圾呢？我定了定神，问道：“同学们，看到我刚才的行为，大家什么感觉？”“太没有素质啦！”，"老师怎么会随地丢垃圾啊？"“太影响老师的形象了”。

我想我的牺牲有效果了，我继续说到：“同学们看了老师展示的一些不好的习惯，肯定对我的看法也变化了，甚至觉得这个老师根本不配做一个老师，因为连为人师表都没有做到。而我今天这么做的目的就是告诉大家这样一个道理：一个人的行为举止会告诉别人，这是一个什么样的人，如果天天满口脏话，随地吐痰，乱扔垃圾，等等。那别人就会把你自动归类到行为习惯差的那一类，而好的习惯会伴随你一生，好的习惯不是做给别人看，而是，有人监督或是独处都该自己遵守，因为习惯它是一贯的，在不知不觉中影响我们的品德，暴露我们的本性，左右我们的成功。同学们，向不文明行为告别吧。”最后我又补充了几句“狠话”：如果我再次发现有同学说脏话，或是随地吐痰丢垃圾的事情，我就请该同学在大家面前做一百次类似的事情。”这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。

我认为学生的教育管理工作不应该只是班主任和学生科的事，而是所有校内老师、员工的事。校内所有的教职员工都应积极参与，率先示范，齐抓共管，并形成规范。教职员工应当先提升自己的修养，注意自己的言行举止，给学生做表率。作为老师和教职工看见学生在食堂、学校小卖部、教室、计算机机房、实训车间等不同的环境中看到学生违反校中学生日常行为规范，都应及时提醒和制止。如

学生在校内偷偷的抽烟、随地扔垃圾、迟到、上课睡觉、男女同学之间交往过密、随口说脏话等。作为班级一线的任课老师，每周都有课，跟学生接触较频繁，在平时的教学过程中应该不断穿插学生行为规范的养成教育。晚自习时科任老师在班级内同样要维持好晚自习秩序，帮助学生形成良好的学习习惯。此外，比如食堂的工作人员，如果在食堂看到学生有抽烟的行为，都应进行适当提醒;当看到学生上课时还在食堂逗留，都应进行提醒，并按规定在上课期间不对学生售卖食物。清洁工看到学生乱扔垃圾也应该进行提醒，提醒学生爱护校园环境。我相信当学校里的每位教职员工对学生的教育都齐抓共管，付诸努力，中职学生得体的行为举止，良好的生活和学习习惯将会养成。

对学生而言，职高教育是为他们即将走向社会做准备的重要阶段，提升道德修养，养成良好的行为习惯和专业技能修养同样重要。因此，引导学生求知，帮助学生养成良好的行为习惯，都应该成为每一位教师的职责，而不仅仅是班主任的职责。所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，要让学生养成良好的行为习惯，我们的教育要做到步步到位，环环相扣，从最不起眼的小事做起。在老师的严格要求和关心体贴下，学生会慢慢的转变，久而久之，这些行为规范得到强化，内心自然而然的接受，学生也就真正养成好的行为习惯和举止。要进行养成教育，培养学生良好的行为习惯，付出的不仅仅是汗水和艰辛，更多的是爱心和智慧、恒心和毅力。

参考文献：

[1]邵诗萃. 机房教学中良好学习习惯的培养[J]. 新课程（中学）， 2017（5）.

[2]王继红. 学生行为习惯养成教育模式初探[J]. 唐山学院学报， 2003，

[3]董国锋. 中职学生行为习惯养成教育遵循的原则[J]. 河南农业， 2014（16）：48-49.