小学语文古诗词教学的有效策略探究

庄秀宽

摘 要：古诗词是小学语文教学的重要内容。在小学阶段设置古诗词教学，能够增强学生对古代思想及传统文化的了解，对学生文学素养的提升有重要的促进作用。且古诗词读起来朗朗上口，韵律感较强，是学生喜爱的。然而古诗词内容的抽象性给学生的理解带来了难题，使得古诗词教学效果低下。如何更好地开展古诗词教学，使学生能够充分地领略到古诗词的魅力，进而以更加积极的心态学习古诗词是教师关注的话题。基于此，本文针对小学语文古诗词教学的有效策略进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：小学语文;古诗词教学;创设情境;诵读教学;技巧讲解

在《中华好诗词》、《中国诗词大会》等一系列与古诗词有关节目播出的影响下，全面掀起古诗词热。语句优美、节奏明快的古诗词也是学生所喜爱的，通过学习，学生的思维能力、想象能力都能得到有效地发展，同时让小学生认识到中华传统文化的魅力，夯实学生的语文学习基础。为此，作为小学语文教师，我们应积极探究开展古诗词教学的有效方法和策略，为学生更好地学习古诗词提供有利的条件。

一、创设适宜情境，凸显古诗词意境美

古诗词作品的动人之处在于它用简短、精炼的语言构造出悠远、深邃的意境，给人以无限遐想。然而古诗词语言的抽象性以及学生理解能力的限制，使得学生通过单纯阅读古诗词内容很难理解并体会到这种意境，以及作者所要表达的情感内涵，造成古诗词教学效果低下。鉴于此，小学语文教师应通过创设情境的形式来凸显古诗词的意境美，引导学生通过观看与诗词内容有关的图片和视频来加深对诗词内容的理解，在古代语言及现代语言之间建立一座桥梁，为学生更好地学习古诗词打好基础。

例如，以《江南春》这首古诗为例，古诗通过对江南春天晴景和雨景的描写，描绘了一幅明丽而迷蒙的江南春景图。为了使学生能够充分认识到古诗中描绘的各种意象，体会古诗的清新、隽永意境，教师可以利用多媒体为学生播放展示江南春景的图片和视频，将莺飞燕舞、百花争艳的明丽春景、江南独特的地形风貌以及被迷蒙烟雨笼罩着的屋宇重重的佛寺景观生动直观地展现出来，并透过几幅不同画面的描述引导学生思考作者的心情是怎样的，想要抒发怎样的情感等等，再向学生讲授诗词的写作背景，便能起到增强学生理解、记忆的效果。如此，通过运用多媒体实现良好情境的设置，将古诗词的意境美生动、直观地展现了出来，增强了学生对古诗词内容的理解，为学生更好地学习古诗词打好了基础。

二、开展诵读教学，体味古诗词语言美

“書读百遍，其义自见”，朗读和背诵一直以来是语言类学科学习的重要方式，对于古诗词这种古代文学作品的教学来说，诵读的重要性更是不言而喻。因为古代学者在创作古诗词的过程中，也是通过一边诵读一边推敲字词运用得是否恰当，因而诵读是古诗词教学的重要方式。为此，小学语文教师应重视诵读教学活动的开展，使学生在反复朗读的过程中体会到古诗词语言的魅力和意蕴，在潜移默化的影响中加深对古诗词内容的了解和认知。

例如，以《书湖音先生壁》这首古诗词为例，这是一首节奏鲜明的古诗，寥寥几句话描写出了诗人退隐闲居的恬淡心境。为了使学生能够充分体会古诗的诗境和诗情，教师可以在完成诗词大意的讲解活动后，让学生反复朗读诗词，从中体会诗词的韵律和语言美。同时，给学生划好节奏，让学生按照正确的节奏和韵律朗读诗词。之后，教师应给学生指出诗中的重点字词，如“净”字，并引导学生思考诗人是怎样表现庭院的干净的，并让学生在朗读的过程中着重读出来。如此，便使学生对古诗的语言美、韵律美有了深入的了解，凸显了古诗词文化的魅力，促进了古诗词教学效果的提升。

三、渗透技巧讲解，提高诗词鉴赏能力

古代的文人墨客在创作的过程中有着很强的求真求美的精神，体现在他们讲究诗词中每个字词的运用，每个字词都是经过反复斟酌、推敲得来的。为了增强学生的诗词鉴赏能力，教师应针对这些特殊字词的用法细致地向学生进行讲解和分析，使学生掌握一些古诗词鉴赏和学习的方法，了解常见字词的意义，从而增强对诗词内容和作品的了解，促进古诗词教学效果的提升。

例如，以《西江月·夜行黄沙道中》这首词为例，为了使学生更好地理解词的内容，教师可以针对一些重点字词进行重点讲解和分析，比如第一句中的“别枝”、“惊鹊”、“鸣蝉”等，它们是如何通过凸显出画面的静的，以及最后一句中的“转”、“忽”等字是如何凸显作者的喜悦心情的等等，使学生充分体会到诗词遣词造句的妙处所在，从而增强学生对诗词内容的理解。如此，便使学生掌握了一定的诗词学习方法和技巧，增强了学生对诗词中重点字词的了解，使古诗词教学效果得到有效改进和提升。

总之，古诗词作为语文教学的重要内容，在培养学生文学素养和语文综合素养方面发挥着重要的作用。作为小学语文教师，我们应从学生的认知发展规律及具体的教学内容出发，不断寻求更多创新型的教学方式和手段开展古诗词教学，从而培养学生的诗词赏析和品鉴能力，使古诗词教学呈现出崭新的面貌和风采。

参考文献：

[1]林英.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].经贸实践，2015.

[2]张金菊.古诗教学中的审美教育研究[J].教育实践与研究，2018.