浅谈构建小学数学高效课堂的策略

裴瑛

摘 要：小学数学是小学阶段的基础学科之一，对学生未来的数学学习和能力发展有着十分重要的影响。通过数学学习既可以帮助学生掌握数学知识，发展逻辑思维能力，也能够培养运用数学知识的能力。而课堂学习是学生学习的主要方式，所以为了让学生能够切实地获取知识、发展能力，构建高效课堂是相当有必要的。新课程改的到来，给现代教学带来挑战的同时，也带来了新的机遇。为此，小学数学教师可以借助改革的东风，不断地优化数学课堂，提高课堂教学的效率。

关键词：小学数学;高效课堂;现实生活;小组合作;现代技术

虽然说构建高效课堂是全体教师的共同追求，但是在课堂中总是存在着一些问题，阻碍着课堂教学的有效进行。在当前的教学中，依旧有不少的教师还在沿用传统的教学方式，学生只能听讲和做笔记，无法真正参与到课堂教学中。其次，小学生的思维正处于从具象到抽象的发展阶段，数学学科本身逻辑性、抽象性强的特点，给小学数学教学带来了一定的困难。随着新课改的不断推进，广大数学教师开始积极探索有效的教学策略，也取得了一定成绩，但很多地方仍需改进，基于此，本文将简要地谈一谈构建小学数学高效课堂的策略，以供大家参考。

一、联系现实生活，促进学生认知

生活中到处都有数学的身影，尤其是小學数学知识，与学生的现实生活联系非常密切。加之小学生在进入小学阶段之前，就有了一定的生活经验，而且学生认知事物、获取知识大都依赖于具体的事物，学生对这种学习方式已经非常的熟悉。新课标的教学理念也在一直强调，现代教学应与学生的现实生活紧紧联系在一起，开展生活化的教学方式。从现在的小学数学教材中，也可以窥探出一二，每一节知识的引出与教学无不与现实生活的情境有关，为此，小学数学教师在开展教学时，应当紧密地联系现实生活，从而加强学生的认知。

比如，在教学《方向与位置》这一课时，可以问一问学生知不知道自己家的位置以及学校的位置。这些问题都和学生的实际生活密切相关，学生回答的欲望也会比较强烈，有利于调动学生的积极性，从而进行新课导入。在完成这节的教学之后，教师还可以鼓励学生通过电脑查阅地图，绘制一份从家到学校的路线图，这种课后作业相比传统的课后作业既能减轻学生的心理负担，帮助学生巩固课堂知识，也能够让学生学有所用。在教学《路程、时间与速度》这一课时，也可以采用联系现实生活的方式，让学生记录从家到学校的时间，计算大约的速度。

二、开展小组活动，加强交流合作

在传统的小学数学教学中，常常是以教师为主导，学生一直处于被动的学习状态，缺乏主动性。在这种环境下，学生的思维无法得到有效的锻炼，很容易压抑学生的个性化发展。新课标一直在强调，在课堂教学中应以学生为主，让学生成为课堂的主体。为此，小学合作教学模式开始进入校园，而且以其特有的优势，被越来越多的教师所认可。在小学数学教学中开展小组合作教学，让学生探究发现知识的过程，既可以调动学生的自主性，也可以给学生创造相互学习的机会，一同进步。

比如，在探究三角形三边的关系时，教师就可以采用小组合作的教学方式，让学生分组探究。首先可以让学生说出自己的猜想，再引导学生通过动手实践证明自己的猜想是否正确。在探究一段时间之后，可以指定一个小组汇报自己小组的探究成果以及探究的过程。在教学《观察物体》这一课时，也可以采用这种教学方式，吸引学生参与到课堂学习中来，通过动手操作、实际观察，验证自己的想法，获取相应的知识。为此，现代小学数学教师应当认真研究教材，选择合适的题目开展小组活动，以期帮助学生获得更好的发展。

三、利用现代技术，丰富教学内容

随着现代信息技术的发展，越来越多的教师开始选择使用多媒体开展教学活动，多媒体的应用和互联网的发展，让现代教学有了新的气象。首先，多媒体集文字、图片、声音和视频于一体，可以帮助学生理解一些抽象的内容，加强学生的认知。其次，互联网资源强大、内容互享的优势，可以打破空间的限制，为教师提供大量的教学素材，丰富教学的内容。为此，小学数学教师要学会合理利用多媒体教学开展教学活动，降低学生学习的难度，营造更好的教学情境。

比如，在教学《轴对称和平移》这一章节时，教师就可以从互联网上寻找一些轴对称的图片，像故宫、巴黎圣母院、凯旋门等等，让学生感受数学的实用价值。或者选择一些动态的图片，像移动中的电缆车、海上形式的轮船等，让学生直观地感受平移运动，促进学生的认知。在教学《数据处理》时，也可以采用多媒体的教学方式。教师提前准备好问卷让学生进行填写，调查的内容可以是学生最爱的科目或者运动项目，然后根据这些制作相应的扇形统计图或者条形统计图，将学生的实际情况与教学联系起来，调动学生听课的欲望。

总之，随着新课改的到来，小学数学课堂教学也应当及时地进行变革以适应现代教学的要求。为此，小学数学教师应当认真考虑学生的认知特点，根据教学内容，选择合适的教学策略。

参考文献：

[1]王天琼. 试析小学数学教学中高效课堂的打造[N]. 科学导报，2019-07-23（B02）.

[2]扎锁庆.试论小学数学教学中高效课堂的构建[J].课程教育研究，2019（42）：191-192.