小学英语高效课堂的组织与构建

李子玫

摘 要：打造与构建高效课堂一直以来都是广大教师不断努力和追求的基本目标，因为只有构建高效课堂才能为学生营造良好的学习环境，保障学生学习效果得以充分优化，促进学生能力和素养的提升。小学英语是我国基础课程体系中重要组成部分，因此也应当贯彻落实新的教育理念，以高效课堂为教学核心。基于此，本文将从做好充足课前准备、运用科学教学方法和构建科学评价机制三方面出发，全面地分析打造与构建小学英语高效课堂的有效方法和科学策略，希望可以为广大的一线小学英语教师提供有效参考。

关键词：小学英语;高效课堂;组织;构建

高效课堂是建立在有效课堂基础之上的，通常指的是教师可以综合利用尽可能少的教学资源，耗费尽可能少的教学时间以完成基本的教学任务、达成教学目标并取得最大化教学效益的课堂。随着新一轮基础教育课程改革的推进与深入，小学英语课堂教学承担起了重要的职责和使命，构建高效课堂这一目标的达成和实现也就变得更加紧要和迫切。所以说，小学英语教师应该跟随教育发展和变革的趋势，及时更新教育理念和思想，深入探索各种科学、创新的教学方法，从而顺利构建起小学英语高效课堂。

一、做好充足课前准备，奠定高效课堂基础

课前准备是教师在正式课堂开始之前所做的工作，充足的课前准备能够让课堂教学有条不紊、忙而有序，为高效课堂做好铺垫。所以说，小学英语教师应该重视并做好课前准备工作，先对英语教材进行全面、深入地研究和了解，明确英语知识的重点与难点，从而结合学生的学习情况和学习需求来制定课堂教学的基本目标，做好课堂教学活动的科学设计，确定每个教学环节、步骤和教学方法。除此之外，教师还应当预想到课堂教学中可能發生的各种状况，做好应对措施。

例如，在教授《Welcome back to school》这部分知识时，本节课程主要围绕学校、国家展开的话题介绍。为了让学生们拥有更好的学习体验，笔者在课前做了充足的准备，精心设计了本节课程的教学目标，并将教学重点难点规划出来，上课后，笔者再根据笔者的教学设计展开教学，让学生们按照笔者布置的流程进行学习。另外，笔者还通过互联网收集下载了一些资料、图片，将其制作成课件，上课后，通过多媒体导入到课堂中，将教学内容与图片进行结合，进而提升学生们的学习效果。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过做好充足课前准备，奠定了高效课堂的基础。

二、运用科学教学方法，推动高效课堂构建

教学方法是教师在课堂教学过程中所选择和运用的基本手段，直接影响着知识传授的效率和课堂教学的最终效果。所以，要想构建高效课堂，小学英语教师应当转变过去单纯说教的方式，依据现代教育理念和现实学情来选择和运用科学的教学方法，包括直观教学法、小组合作法、问题驱动法、情境教学法等等，构建趣味化和多元化的英语课堂，带给学生全新的英语学习体验，加快学生对英语知识理解的速度，进而提高学生的学习效率、推动高效课堂的构建。

例如，在教授《Where is my ruler？》这部分知识时，为了让学生们更好的体验课堂学习，笔者在教学中为学生们展开了多样化的教学活动。如，在课程开始阶段，笔者先通过多媒体创设直观情境，通过直观教学法吸引学生们的注意力，随着课程的逐步深入，笔者再根据本节课程的教学内容设置问题，通过问题引导学生们深入探究学习的内容。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过运用科学教学方法，推动了高效课堂的构建，提高了学生的学习效率。

三、构建科学评价机制，优化课堂教学效果

评价是课堂教学过程中的基础和关键性环节，是教师对学生学习行为的直接反馈，是改进学生学习和教师教学的基础依据。所以说，小学英语教师应当重视并积极优化教学评价环节，构建科学的评价机制。具体来说，教师需要给予学生充分的关注和重视，可以运用定性、定量相结合的多元评价方法，来评价学生的学习过程、学习结果，肯定学生的努力和进步，给予学生充分的鼓励和表扬，使学生受到极大地鼓舞，进而树立对学习的自信心，也能充分优化课堂教学的效果。

例如，为了优化课堂教学的效果，笔者转变了传统的教学模式，在课堂中，笔者会根据学生们回答问题的情况，对学生们进行表扬，增强学生们参与动力。同时，笔者在课程结束后，会根据学生们在课堂中整体的表现，评出一名“班级新星”，获得这个称号的学生们可以参与学期末的“三好学生”评选机会。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过构建科学评价机制，优化了课堂的教学效果。

总而言之，构建高效课堂是广大小学英语教师的基本目标和重要任务，同时也是推进新课程改革不断深入和发展的动力。因此，小学英语教师需要积极地转换教育理念和教学思想，从学生的认知规律和学习特点出发，通过做好充足课前准备、运用科学教学方法和构建科学评价机制等策略的运用，来推动小学英语课堂教学的优化，最终实现小学英语高效课堂的顺利构建。

参考文献：

[1]黄桂萍.如何高效提高小学英语课堂教学[J].学周刊，2019（30）：73.

[2]李艳丽.探寻构建小学英语高效课堂的常用策略[J].华夏教师，2019（23）：47-48.