选好得力助手

王芳

摘 要：小学班主任要根据小学生的性格特点，合理安排管理工作。选好了班干部，不仅可以为班级发展带来巨大的动力，还可以减轻班主任的教学负担。但如何选择班干部，如何发挥班干部的引领作用，是值得班主任思考的重要话题。小学生正处于人生的重要发展时期，小学班主任应采取积极平等的教学态度对待班级学生，让每个学生都有机会成为班干部，发挥每个学生的成长价值。为此，本文提出了班主任选拔班干部的教学策略，旨在为提升学生的综合发展素质提供重要的支持。

关键词：班干部;教学指导;运用策略

小学班主任应帮主小学生适应校园生活，让学生在班级中体会到班级的温暖，提升学生的人生观和世界观，为学生的综合发展打下坚实的基础。但是班主任的管理工作范围是很广的，繁多的工作让班主任身心疲惫。为此，班主任应采取积极的管理措施，激发学生的积极性，让优秀的学生成为班级学生的榜样和引领者，提升学生的综合发展素质，提升班级学生的发展水平。班主任在选拔班级干部的过程中应坚持民主的原则，让每个学生都有参与选拔的机会，充分发挥班级干部的助力作用。在长期的班主任教学中，笔者通过以下几种方式激发学生的班干部参与兴趣，在班级管理中起到了积极的助力。

1.发扬班级民主，选拔班干部

在班级管理工作中，班主任可以培养有能力的学生成为班干部，分担班主任的工作。在选拔班干部时，班主任应秉着公平公正的原则，让学生对班干部的任用心服口服，提升班级的管理力度。这就需要班主任对学生进行深入的了解，结合学生的学习状况、精神品质和学习习惯等进行综合选拔。例如，在班干部的选拔中，笔者先对学生平时的学习现状和課堂纪律及平时交作业的积极性对学生进行综合的判断，之后让全班学生选择自己最信赖的人作为班干部。在选择出适合的班干部之后，笔者对班干部进行重点培养。体现为定期为班干部进行培训，让他们知道自己在班级中的地位和重要性，引领他们实施自己的权力。在这样的班干部选拔中，因为班干部是学生自己选择出来的，所以，学生们更乐于听取班干部的建议，良好的班级氛围形成，学生的各种活动积极性得到提升。

2.公平对待学生，班干部监督

在班级管理工作中，一旦确定了班级的班干部，班主任就要及时让班干部到岗到位，坚持为班级的成长做出贡献。但小学生始终是孩子，他们的各项能力和思维发展还处于人生的起步阶段，要想体现班干部的领导能力，班主任应懂得适当放权，给予班干部权力，让班级在班干部的带领下更加有朝气与活力。班主任应教会班干部管理的方法，让班干部对待班级同学要一视同仁，要加强与班级同学的互动，提升班干部的管理信心，提升班干部的管理能力。

例如，在召开班级团队活动中，笔者让班干部带领大家积极策划，并引领班干部注意尊重班级其他同学的建议，力争让每个同学都有参与班级活动的权利。记得在一次“传承优秀文化”主题班会中，班干部积极策划，并让班级的每个学生提出宝贵的发展建议，经过大家的积极献言，班级最终确定坚持每天早上朗读优秀的传统文化文章，并定期举行一定的传统文化常识比赛。由于这种认知是经过大家一致同意的，学生们的积极性很高，班级学生的主动学习意识提升，班级的文化氛围很浓。

3.注重班级沟通，提升凝聚力

作为小学班主任应注意提高班级凝聚力，凝聚力是一个班级的核心，只有在富有凝聚力的班级中，学生才会感到班集体的温暖，感受到班集体的力量，从而提升学生参与集体建设的积极性。小学生只有在班级感受到凝聚力的存在，才能在学习和生活中互相帮助，在做任何事情的时候考虑班级集体的荣誉。班主任应发挥班干部的管理力量，让班干部经常与班级学生沟通，多聆听班级学生的心声，提升班级学生交流和互动的积极性。一旦班干部与学生的情感稳定了，学生就会更加信任班干部，为班级发展献计献策，为班级的发展荣誉贡献力量。

例如，班级中学生的数量较多，不同的学生因为发展的个性和接受的教育环境不同，所以他们在处理事情的能力、人际交往方面的特征也不同。班干部应加强与同学的互动，多聆听同学的经历和建议，一旦发现班级有“不合群”的同学，班干部就要及时向班主任反馈。在班干部的努力帮助下，班级同学之间更容易敞开心扉，提升了学生互帮互助的品质，利于学生之间的情谊巩固，从而提升班级的凝聚力，提升班主任的管理效果。

总之，班主任管理工作是小学教育阶段的重点工作，班主任的工作是繁重的，所以班主任应发挥班级学生的管理力量，减轻自身的工作压力，提升班级管理的质量。班主任应认真分析班级学生的发展能力，选拔出优秀的班级干部，让他们积极做好班级同学的心理指导与学习、活动指导。但班干部的任命需要班主任做出积极的培训，让班干部在自身的权限范围内，积极响应班主任的管理，为班级的发展做出积极的贡献。

参考文献：

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[2] 梁江云.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].读与写（教育教学刊），2015（11）：253.

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