微课在中职英语教学中的应用策略探究

摘要：当前网络信息技术发达，能高效整合诸多知识和内容，知识内容的传播和获取也均得到了调整。现代教育信息化进程加快，以多媒体和网络为主导的微课逐渐渗透教育领域，在中职英语教学中融入微课，可以提高课堂教学的效率和质量。基于此，本文阐述了微课在中职英语教学中的应用策略，旨在提高中职英语教学效率。

关键词：微课   中职英语   策略

在传统的中职课堂教学中，教师是课堂教学的主体。然而，素质教育改革和新课程改革要求学生成为学习的主人，教师则以引领者的身份出现。新时代课堂是师生共同参与沟通的过程，要求中职教师创新教学方法和内容，营造具有活力的教学氛围，实现最终的教学目标。微课的出现弥补了传统课堂教学的缺陷，以更加短小精悍、生动活泼的形式呈现重点和难点知识，以便学生深入理解课堂内容。

一、中職英语教学现状

中职生英语基础薄弱的主要原因是大部分学生学习热情低下，在学习时往往心有余而力不足。在英语教学中，学生的注意力难以集中，常有中途放弃的现象，不能紧随教师的教学步调，也无法听懂教师所讲的内容，学生在课堂上睡觉、玩手机的现象屡见不鲜。通过调查，笔者发现中职生英语学习效果不佳的主要原因是他们对英语学习没有兴趣，加上基础差，认为再怎么努力学习英语，也得不到好成绩，从而滋生出自暴自弃和自卑的消极心理。

中职学生普遍认为，自己在今后的工作和生活中很少运用到英语。不仅如此，中职教育以职业教育为本，将学生就业和学生创业等内容视为重点，产生了注重专业课学习、轻视其他科目学习的问题，只以专业能力学习为基准，将其他基础文化知识搁置不管。

中职生年龄尚小，但均熟悉电脑和手机等设备，乐于进行电子信息交流和网络信息沟通。如果教师在课堂上适时地引入微课，便能激发学生学习的兴趣，取得事半功倍的教学效果。

二、微课在中职英语教学中的应用策略

首先，新课的导入。教师要以生活类话题为例，将微课视频等恰到好处地融入中职英语基础模块中。视频可设置为学生买东西的过程，教师创设教学情境，要求学生全员且全程参与，由学生扮演店员和消费者，让学生在生活情境中学习和掌握知识。通过小组合作参与视频制作，并将视频播放设置为课堂导入环节，循序渐进地引导学生参与其中，激发了学生的好奇心和学习欲望。在此基础上，教师再进行结果评比，主要涵盖了对话长度评比、内容和句型难度评比、内容和发音准度评比。优质的课堂导入是良好课堂的开端，英语教师应按照教学内容设置问题，制作出令学生感兴趣的微课，激发学生英语学习兴趣。

其次，重点和难点突破。在中职英语语法知识讲解中，如英语时态讲解，第一步需要进行定义，第二步是时态构成模式，第三步是人称和时态，第四步是表示时间的英语词汇运用，第五步是基础性英语语音用法。教师应详细讲解重点英语知识内容。如果学生难以掌握这些内容，教师可以利用微课，准备好相关教学视频，让学生反复观看和学习，夯实英语学习的根基。

再次，知识点总结。将微课教学视频合理融入本节课的知识回顾和总结中，有助于学生更好地吸纳相关知识点，在巩固新知识的基础上，为后续学习做好准备。与此同时，将微课引入中职英语教学，能有效集中学生的课堂注意力，点燃学生的学习热情，从而对英语学习抱有期待。如学生会讨论微课主角是谁，或者比拼微课制作水平。在潜移默化之中，学生会对英语学习产生浓厚兴趣。

最后，因材施教。中职教师要分析学生的个体化差异，实现真正意义上的以人为本教学，达到因材施教的目的。教师可以通过学生反馈的结果，掌握学生的知识空白点，然后有针对性地实施微课教学。另外，教师将微课上传到网络平台，可以达成资源共享，不影响课程进度。在此基础上，学生还可以按照自身的接受能力进行复习，巩固所学知识。

三、结语

在中职英语教学中，教师合理应用微课，可以稳步提升英语教学的质量和效率，是未来中职英语教育发展的方向。因此，中职英语教师在提升教学技巧的同时，还要抓住教学重点，由点及面地强化学生的英语能力，提升学生的学习实效性和英语水平，打造高效的中职英语课堂。

参考文献：

[1]吴琳.试谈中职英语微课教学的应对策略[J].教育界：高等教育研究，2017，（12）.

[2]许鸣晔.基于现代传媒技术的中职英语微课实践途径分析[J].知识文库，2017，（2）.

（作者单位：无锡技师学院）