开展小学音乐愉快教学“三部曲”

肖俐

摘要：愉快教学就是在开展学科教学时，教师创设愉快的教学氛围，让学生在轻松欢快的教学环境下增长知识，学会技能。在小学音乐课堂上运用愉快教学，有助于激发学生的学习兴趣，取到事半功倍的教学效果，从而全面提高小学音乐课堂教学的质量，以及学生的音乐综合素养。

关键词：小学音乐   愉快教学

随着时代和社会的发展，小学音乐教师必须改革教学方法，转换教学思路，突破传统刻板的教学观念。只有这样，才能培养符合时代要求的新型人才。将愉快教学融入小学音乐课堂教学中，有助于激发学生的学习兴趣，让学生积极参与教学活动，高效完成教学任务，提高教学效率。所以说，愉快教学在小学音乐课堂教学中具有举足轻重的地位。但是，在运用愉快教学时，教师要注重创设愉快教学情境，以便让学生沉浸在愉快的学习氛围中，从而培养学生的创造性和主动性。

一、将表演融入课堂

表演是激发学生学习兴趣的有利武器，所以在小学音乐课堂教学中，教师可以利用学生爱玩好动的天性，激发学生的表演欲望，将表演融入小学音乐教学。值得注意的是，在课堂教学中，教师应该注重培养学生表演情感表达的能力。如教师可以鼓励学生根据音乐即兴表演，也可以鼓励学生编排舞蹈动作进行表演。在舞蹈姿势的学习中，学生会反复倾听音乐，有效地将音乐融入舞蹈表演，这样就在无形中教给了学生音乐知识，并充分激发了学生的学习兴趣和学习熱情。

如在教学《数鸭子》这首歌时，教师不必刻板地逐字逐句教学歌曲，而是可以将数鸭子的歌曲融入舞蹈表演，通过优美的动作和造型吸引学生的注意力。教师还可以让一个学生表演，其余学生观看，最后由全班学生共同打分，表演的学生受到了鼓舞，没有表演的学生也跃跃欲试。另外，教师可以让全班学生都参与舞蹈，释放学生的表演热情。这样一来，学生在表演中自然而然地学习了音乐，也加深了对音乐的理解，促进了小学音乐课堂教学的有效开展。

二、培养发现美的眼睛

音乐是远古人们对事物表达喜怒哀乐的衍生品，所以在教学中，教师不仅要教给学生音乐知识，还要提高学生表达情感的能力，以及发现生活中真、善、美的能力，从而提高学生的综合素养，将学生建设成为符合新时代社会主义发展的新型人才。同时，教师要启发学生运用音乐表达情感，将音乐融入学生的生活中，通过音乐培养学生的情感。只有这样，才能真正教会学生运用真情实感唱歌。

此外，低年级学生的理解能力较弱，没有连贯的思维和丰富的社会经验，所以他们很难全身心地投入音乐学习。因此，在小学音乐课堂教学中，教师要帮助学生理解歌曲的含义，分析音乐的内涵，让学生更好地掌握歌曲。

教师可以采用讲故事的方法，将音乐穿插在故事情境中。这样一来，不但能帮助学生理解歌曲的真正含义，还能激发学生音乐学习的热情和兴趣，促进小学音乐课堂的高效开展。

如在教学《送别》时，教师可以给学生讲述李叔同创作这首歌的背景，帮助学生更好地理解歌曲的含义。这里的送别不但是送别友人，而且是对自己以往人生的送别，这首歌表达的是杨柳依依的惜别之情，所以教师要引导学生在演唱时表达出惜别的情感。这样一来，就能帮助学生较快地把握歌曲情感，让学生在歌曲中融入真挚的感情，加深学生对歌曲的正确理解，从而激发学生的学习兴趣，发展学生对于美的认知，提高学生的综合素养。

三、运用多媒体信息技术

在欣赏音乐、感知音乐情感时，学生不仅需要具有较强的理解能力和逻辑思维，还要拥有丰富的社会经验和情感体验。但是，小学生尚处于人生的初始阶段，对世界的认知还不丰富，不能形成较强的逻辑思维，无法将抽象的情感融入个人生活。因此，在教学时，教师可以利用多媒体信息技术引入适当的图片、视频，帮助学生建立较为完整的思想体系，丰富学生的感官体验，让学生真正理解歌曲的内涵。

值得注意的是，在选取图片和视频时，教师要注意把握尺度，加强图片的色彩丰富度，或者将图片进行漫画处理，激发学生理解图片内容的兴趣，从而启发学生的思维，陶冶学生的情操。

参考文献：

[1]彭莉莉.浅议愉快教学在小学音乐教学中的应用[J].黑河教育，2018，（3）.

[2]黄伟桥.浅谈小学音乐“愉快教学”法[J].北方音乐，2014，（11）.

（作者单位：江西省赣州市南康区逸夫小学）