流行音乐融入高校声乐教学的可行性分析

王飞

摘要：流行音乐有着独特的艺术魅力和社会功能，是反映社会发展的重要表征，是声乐教学与时俱进的鲜明体现，对声乐教学起着画龙点睛的作用，只有将流行音乐融入声乐教学的过程中，才能让学生对声乐有更深刻的感悟，使其不断提高自己的思想境界。由此可见，《流行音乐融入高校声乐教学的可行性分析》这一课题具有重要的研究意义。

关键词：流行音乐;高校声乐教学;重要性;可行性;策略

中图分类号：G642.41     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）40-0200-02

一、流行音乐融入高校声乐教学的重要性

当前，很多高校都开设有声乐课程，已经彰显出这门课程的重要性，但是对于部分高校来说，开设这门课程所取得的效果却并不能让人满意。导致这种现象的原因如下：一方面是学生对该课程的重视程度不够，另一方面是由于教师没有将流行音乐融入声乐教学当中，使得教学过程与学生的实际需要严重脱节，难以吸引学生的兴趣。可以说，传统的声乐教学之所以很难取得好成绩，很大一部分原因是缺乏流行音乐的融入。

（一）流行音乐融入高校声乐教学是新形势所向

流行音乐和社会发展的脉络息息相关，它更加多元化地展示了现实主义的真正精神和内容形式。学生经常听的音乐一般都是流行音乐，如果教师不能把流行音乐融入声乐教学中，那么就会使整个声乐教学与学生之间产生“代沟”，产生“供需”矛盾。而这样的情况一旦形成，必然会使得声乐教学产生问题，不利于教学过程的高效开展。流行音乐融入高校声乐教学，不仅能够满足新形势下社会发展的需要，还能够激发学生对声乐教学的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂互动当中，不断提高自身的音乐审美能力，这是声乐教学与时俱进的鲜明体现。

在传统的音乐审美活动中，学生往往只是一个听客，他们并没有兴趣和热情去探究其中的一些知识或者创作背景，而当前流行音乐已经成为他们学习和生活中重要的组成部分，他们不仅自主仿唱一些流行歌曲，而且还会探寻这些流行音乐的创作背景和作者，在探寻的过程中不断提高自己对声乐的认知，积累了相关方面的知识，同时也在潜移默化中受到音乐的影响，音乐审美能力也随之提高。审美能力一旦形成，学生就不再单纯的是音乐的听客，同时还是音乐的参与者、传播者。

（二）流行音乐融入高校声乐教学有助于学生更好地学习

流行音樂元素对声乐教学可以起到画龙点睛的作用，只有把流行音乐融入声乐教学过程中，才能让学生对声乐有更深刻的感悟，同时不断提高自己的思想境界。音乐的艺术魅力体现在让听者产生共鸣，怦动他们内心深处的情感，让这些积极情感迸发出来。比如，当年筷子兄弟的一曲《父亲》让多少学生潸然泪下，感慨万千。让学生时刻融入流行音乐元素的熏陶之中，不仅能让他们在欣赏音乐的过程中产生积极的心理，树立正确的“人生观、世界观、价值观”;还有利于提升学生的综合素养，塑造更为健全的人格。

二、流行音乐融入高校声乐教学的可行性

（一）流行音乐具有鲜明的时代特征

流行音乐的表达方式具有言简意赅、情感抒发直接大胆的特点，这些特点都为其融入高校声乐教学提供了条件。从节奏上来说，流行音乐的节奏方式较为简单，大部分都在学生能够接受的能力范围以内;从旋律上来说，流行音乐的旋律变化婉转，基本上不会有转调的现象出现，高音用的并不算多，力度变化也不是很大，极端对比情况出现的也较少;从服务对象上来说，流行音乐的主要服务群体是青年，这些因素和特点都增加了流行音乐融入高校声乐教学的可行性。

（二）流行音乐能更好地调动学生的学习积极性

学生是学习声乐的主体，流行音乐融入声乐教学充分调动了学生的学习积极性，对声乐教学产生了较大的影响。教师在教学中也要因材施教，合理地选择题材，丰富教学内容，提高课堂教学质量和效率，保证每个环节都能够有效进行，让更多的学生自主学习，为流行音乐融入声乐教学提供强力保障。

三、流行音乐融入高校声乐教学的策略

教师要善于应用流行音乐，把握对流行音乐研究“度”的控制。

（一）合理选择流行音乐

不同的流行音乐所包含的情感不同，所以他们对听者产生的意义也是不同的。积极向上的流行音乐能够促进学生身心健康发展，产生正能量;而消极厌世的流行音乐则会对学生产生负面影响，这些音乐坚决不能融入声乐教学当中。所以，教师要合理选择流行音乐，仔细考量，重视对流行音乐题材的选择，做到对学生真正负责。例如，应该选择像《最初的梦想》、《青春无悔》、《飞得更高》等内容积极、题材优秀的歌曲让学生学习、感受创作者想抒发的情感，与创作者产生共鸣。

此外，将流行音乐融入高校声乐教学过程中，还要避免主从转换，注意适度原则，不能让流行音乐成为课堂教学的主体，而忽视了对学生声乐内容的教授。教师还可以扩大对流行音乐的选择范围，让学生感受不同风格的流行音乐题材，更多地学习、了解多项声乐技巧，不断提升自我。

（二）更新教学理念

流行音乐可以有效地扩大高校声乐教学体系，完善教学过程，所以对于这种全新的教学形式，我们应该持有尊重和包容的态度，不断更新教学理念，根据自身特点，因地制宜地做好教学规划，保证声乐教学能够与时俱进。这就需要教师能够加强对自身能力的培养，在平日里养成听流行音乐的习惯，充分利用网络资源，丰富教学题材。同时，教师还应该发动学生的力量，让他们提供一些内容健康、积极向上的流行音乐，并对其进行有选择性的筛选，最后将其融入声乐教学当中。

流行音乐融入高校声乐教学并不是一个简单的过程，需要教师花费很大的时间和精力，所以教师必须持之以恒，秉承认真负责的工作态度完成相关工作，提高声乐教学的魅力以及对学生的吸引力。

（三）改革教学方式

教学方式对于流行音乐融入高校声乐教学也有很大的影响。机械式的教学方式不仅不能保证学生在声乐课堂上认真听讲，而且还可能会适得其反，让学生产生厌烦、抵触心理，所以要保证融入工作能够顺利开展，教师必须改革教学方式，创造良好的教学氛围，提升学生对声乐教学的兴趣。教师要善于利用新媒体技术，将慕课、翻转课堂等教学技术与传统声乐教学有机融合。一方面，慕课平台上有很多优质的教学资源，教师可以从中选择符合本校学生特点的题材，丰富教学内容;另一方面，教师也可以向学生推荐一些学习资料，让他们在课下自主学习，加强学生对声乐学习的感悟。翻转课堂对于强化教师和学生在课堂上的互动也是非常有效的。教师可以对学生进行分组，让他们相互讨论，这种操作一方面能够让学生积极地参与到融合工作当中，集思广益，激发学生对声乐教学的兴趣;另一方面也可以创造良好的课堂学习环境，教学相长，相得益彰。由此可见，新媒体技术正在很多学科教学中彰显出巨大的作用和显著的优势。

四、结束语

流行音乐融入高校声乐教学中，不仅满足了新形势下社会发展的需要，而且能够让学生更加积极地参与到课堂互动当中，开发了学生的创造潜能，激发了学生对声乐学习的兴趣，提高了学生的音乐审美鉴赏力，塑造了学生更为健全的人格。由此可见，流行音乐融入高校声乐教学意义重大，具有其可行性。

参考文献：

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