探究校企合作下高职院校VBSE跨专业综合实训室的建设

韩成敏

摘  要：随着社会经济的飞速发展，国家的经济结构已经出现转型，并推动了各大高校人才培养模式的改进，逐渐将VBSE跨专业综合实训教学方法引入学校的教学体系中。该文主要针对校企合作下高职院校VBSE跨专业综合实训室建设进行探究，分析VBSE跨专业综合实训教学，并制定VBSE跨专业综合实训室建设的策略，以便促进高校课程改革的进步。

关键词：校企合作  VBSE  高职院校  跨专业  综合实训室

中图分类号：G71    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（c）-0247-02

现今各大高校的财经类专业在进行实训教学时，大多是针对单一的学科领域进行独立实训，可以着重锻炼学生在某一领域下的专业技能，然而这种培训方式却忽略了对现实企业中复杂情况的综合管理，不利于学生综合素质的提升。VBSE跨专业综合实训理论的提出在一定程度上对这一问题进行了改善，并被越来越多的高校运用到实际教学之中。

1  VBSE跨专业综合实训教学概述

VBSE（Virtual Business Social Environment），是一种虚拟商业社会环境的财务教学方法，遵循“校企合作”的理念原则，为学生提供企业典型的业务，培养其对各岗位技能的掌握能力。VBSE跨专业综合实训教学需要借助于专业的实验教学应用软件，建立VBSE实训平台，通过向学生呈现仿真的企业工作环境、业务数据及处理流程，使学生能够借助于任务的驱动，采取角色扮演的演练方式，对企业生产的经营业务与财务处理进行更深入的理解，对财务岗位的技能、岗位之间的协调关系、财务部门与市场社会环境下各组织间的工作关系进行熟悉与掌握。同时，借助于信息化的训练，让学生总结信息化业务处理流程与传统手工处理流程之间的差别，进而加强对信息化业务处理流程的认知[1]。

VBSE跨专业综合实训教学应具有高仿真性，借助于企业的实际案例对教学内容进行合理设计，营造出切合实际的情境，学生通过身临其境的模拟实训，能真实感受到企业资金流、信息流、物流所起的作用和动向，体验企业各部门之间的协作关系以及企业与政府、商业组织之间的业务关联。让学生在校内就能体验到虚拟商业社会环境下多类社会组织协同工作的方式，实现“把企业搬进校园”的教学理念。同时还应具有对抗性，可以针对同一商业项目设置不同的竞争公司，在良性竞争氛围下提高学生们对学习内容的主观探讨热情，提升教学成效。此外，还应具有跨专业综合性，将财、会、金融类所涉及的各个专业教学内容进行整合，加强学生之间的沟通与交流，增进其团队意识，提升综合实训教学的成效。

2  VBSE跨专业综合实训室建设策略

2.1 创建适宜的物理实训环境

在开展VBSE跨专业综合实训教学时，为了更好地体现其高仿真性，使学生有一种置身于实际企业环境下办公的感觉，应该创建适宜的物理实训环境，令学生可以感受不同课堂的教学方法。在教学过程中将企业工作环境进行仿真，将企业的工作流程作为教学主线，将企业内部执行各种业务的工作岗位实时代入到课堂之中，并对各个岗位的业务管理工作职能进行明确分工，使其相互之间进行有机结合，通过将各个业务部门及其职能岗位进行紧密的连接，令学生在对业务流程的处理过程中对自身应该完成的工作任务及其所处的业务管理地位进行了解，并掌握基本流程与方法，知晓各岗位、单位之间业务联系的途径与方法，体会实际企业的基本流程运作模式，为学生树立全局观念，增强其业务工作能力[2]。

例如：某高校在教学过程中积极创建适宜的物理实训环境。一方面，尽最大可能为学生提供更为真实的高仿真职业工作环境，力求环境、设备、管理模式、文化氛围等各方面元素与实际生活相符合，并能够充分体现出其先进性、规范性与时效性。在實训室进行综合实践教学时，学生能够在仿真环境下亲身体会与了解现代企业进行组织生产的一系列管理过程，能够切身体悟企业的文化与工作氛围。另一方面，在创设物理实训环境时，应该将办公场地、工作设备、办公用品器具、实训指导教师设置、企业管理方法与手段、业务代入时机等进行综合的考量与规划，使其与现实相贴切。

VBSE跨专业综合实训教学与其余教学方法大不相同，需要与实际环境充分结合，建立相对集中的综合实训室。这样才方便人们对实际案例中的业务办理情况进行深入探究，尤其是银行、税务、工商、客户、供应商等外围公司。在进行实训时可设置合适数量的企业，参考课程设置规模，应尽可能地选取面积较大的实训室。同时，除了配备必需的计算机网络环境外，还应该将信息的公布与交流互动情况进行考量，在实训室内配置复印、打印、投影仪、电话传真、音箱等设备，使整个实训教学取得更好的效果。

2.2 加强对VBSE跨专业综合实训室建设的重视

在当前的教育教学体制下，多数高校受旧有教学观念的影响，仍将教学停留在理论教学的基础阶段，而对新兴起的实践教学方法缺乏重视，令高校毕业生在毕业后难以与社会上的企业进行良效对接，无法快速适应其工作岗位。各大高校若想培养出高素质、高能力的技术型实用人才，就应该提升对VBSE跨专业综合实训教学的重视程度，使课程与实践能够有机结合，令学生在学校的学习过程中对企业的工作员工有所体悟，将未来所从事具体岗位的相关业务工作进行了解，最优化地实现教学培养目标。

2.3 强化高校师资实力

VBSE跨专业综合实训教学对高校教师提出了更高的要求，既要其具备扎实的理论课程基础，又要其对企业生产经营与管理的全过程通晓。教师在进行教学时，不仅应该具有口头传授能力，更应该具备实践动手能力，真正地做到对场景策划、流程监督、疑点检测、内容管控、资源配置、评价奖惩等一系列工作全部掌控。因此，应该加强对这类教师的培训力度，为其提供更多的学习空间，强化高校整体的师资实力。

例如：某高校推行教师带薪实习的政策，使其能够合理调配教学时间，参与VBSE跨专业综合实训教学的研修班，提升教师综合实训教学的专业水平和教学能力，建立和培养出理论知识扎实、技术运用良好、应用能力极强的师资团队。此外，学校还可以积极引进尖端的财会类教学人才，或推行教师出国进修政策，以进一步提升高校的师资实力。

2.4 规范管理制度

VBSE跨专业综合实训室的建设过程，主要就是将“校企合作”的理念贯彻落实，使学生们可以借助VBSE跨专业综合实训平台对各类企业的业务流程进行了解，从多重维度对企业的运行规律进行探究与分析，全面提升学生的实际动手操作能力及企业管理能力。在这一过程中应该规范管理制度，令教学的过程更科学化、标准化，以保障实训课程的开展及实训室、软件平台、教学工具等物资的采购与使用可以顺利进行，使理论与实践教学相结合的优点可以充分发挥，提升学生的综合素质。

3  结语

VBSE跨专业综合实训室的建设可以高效促进高校与各企业间的合作，培养出专业所需的综合型经济管理人才，促进社会经济的进步。在构建VBSE综合实训室的过程中，应该对物理环境的构建仔细斟酌，提升对这一教学模式的重视程度，积极提升校内的整体师资实力，并规范教学的管理制度，促进高校教学成果的提升，为社会输送大量的人才。

参考文献

[1] 曹小林.“VBSE”跨专业综合实训教学平台建设初探[J].商业会计，2017（5）：122-124.

[2] 高钧.高职院校商科专业校内实训基地建设研究与实践——经管类跨专业综合实训平台建设与应用[J].当代教育实践与教学研究，2016（4）：224-226.

[3] 刘锦艳，马丽娟.基于高职院校VBSE实践教学的反思[J]. 现代经济信息，2018（6）：436，438.