河南省高校众创空间运行中存在的问题及对策研究

田华伟

摘  要：新时期，高校“众创空间”为大学生创新创业教育提供了全新的平台，并且具有众创、众享、众筹等特点。在运行过程中，线上与线下、创新与创业、孵化与投资等方面就显得格外重要。该文结合河南省高校“众创空间”的优势与借鉴模式的情况分析，针对河南省高校“众创空间”运行过程中存在的问题与不足进行了深入研究。在此基础上，对河南省高校“众创空间”运行的完善及提高方面给出了具体的思路与对策。

关键词：河南省  高校  众创空间  问题  对策

中图分类号：G64    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（c）-0214-02

在全面了解河南省“众创空间”的运行优势与借鉴模式的基础上，分析总结河南省高校具有一定规模与影响力的“众创空间”的运行问题，找出影响河南省“众创空间”运行发展的主要因素，提出相应的对策，具有重要的现实意义。

1  河南省高校创建“众创空间”的优势

1.1 具有创新创业活力

河南省高校拥有众多的學术大师，依托河南省的人力资源与高校的人才优势，为“众创空间”提供了补给，在推进“众创空间”发展的同时，“众创空间”也为高校培养了诸多人才。河南省高校培养和引进了许多国家高层次人才与创新创业人才，逐步营造出互相扶持、互相启发、互相鼓励的创新创业氛围，为培养创客思想与企业家精神奠定了坚实的基础。现如今，一线的科研队伍与环境、充足的科研经费设施都使河南省高校成为了区域创新创业的活力源泉。

1.2 逐渐成为创新创业的阵地

河南省高校凝结了诸多创新成果，是知识创新的重要载体。河南省高校适应社会发展的要求，以自身特色为出发点，不断强化科研创新队伍建设与“产学研”合作的开展。河南省高校充分发挥自身优势，参与推动科技创新，打造开放、全方位的创新平台。河南省高校通过素质培养与知识传授，源源不断地为该省乃至全国培养了大量创新型人才，逐渐成为我国自主创新的主要阵地之一。

1.3 日渐成为创新创业的集聚区

创新创业离不开一定的环境，离不开创客共同分享的创业经验，这就需要人才、资金、环境、技术等资源的集聚，优秀的创业项目在获得这些资源时必然产生更大的效果。河南省高校利用自身条件与软硬件支持，将创业资源整合在一起，为“众创空间”的发展提供了大量的创业信息、创业咨询以及就业资源等服务，帮助初创小微企业解决技术问题、增强研发水平并节约成本。

2  河南省高校“众创空间”运行的借鉴模式

2.1 清华模式

所谓清华模式，具体是指聚合高校创新资源，利用完善的硬件设施为学生提供普通“众创空间”无法比拟的制造加工场所，这些条件设备支持让学生提前接触到更高水平的技术。清华模式为学生提供了当前最前沿、最高端的主流技术，譬如3D打印、激光加工等[1]。目前，黄河交通学院众创空间、河南大学创客空间等高校就积极借鉴了清华模式。

2.2 浙大模式

浙大模式旨在培育高科技创业项目，充分发挥浙江大学与政府的资源优势，使在校学生创业项目在运营前就得到专业化的预孵服务，提升创业成功率，促进更多创业项目得以孵化与发展。浙大模式涉及生物医药、3D打印、移动互联等诸多新兴领域。目前，漯河医专的健康畅想众创空间、新乡医学院众创空间等高校就借鉴到了此种模式。

2.3 南开模式

南开模式旨在为在校学生的创新创业提供服务，打造全新的项目预孵化与服务平台，其目的在于帮助学生顺利实现“理想”到“现实”的过渡。南开模式通过创业交流、培训、项目展示等活动为创业学生提供咨询、政策、场地等支持，由此激发创业学生的热情。目前，安阳工学院就借鉴到了南开模式来大力发展“众创空间”。

3  河南省高校“众创空间”运行存在的问题

3.1 发展模式单一

现如今，河南省高校“众创空间”的数量开始激增，但在发展过程中也出现了同质化现象，发展理念与方向出现了偏差。省内高校在创建符合学校与当地特色的“众创空间”方面还有较大的发展空间。目前，河南省许多高校“众创空间”的发展模式依然以借鉴发达省市高校模式为主，多样化、高端化、专业化、系统化等问题亟待解决。

3.2 运营盈利低端

根据其他省市高校“众创空间”运营发展的相关经验来看，“众创空间”既提供了办公平台，同时也能提供创新创业助力的各种增值服务。如今，国内已成熟化的高校“众创空间”主要包括租金收费、服用费用收费、投资获益以及官方补贴4种盈利模式。据河南省统计数据显示，目前省内高校“众创空间”仍大多以公益服务为主，各高校“众创空间”离不开政府官方的资金补贴，盈利模式发展较为缓慢。此种以政府导向、官方补贴为主的运营模式显然不能可持续化发展。

3.3 财务风险较大

在河南省高校中，许多创业者都缺乏商业运营经验，在接触创业时意愿强烈，但实际参与创业的比例并不高，资金成为制约大学生创新创业的最大因素。虽然政府与高校的各项政策较为理想，但大学生对财务风险缺乏一定认识。创业初期投资往往存在许多困难，银行贷款需要完整评估，而大学生很难通过风险评估，高校提供的经费也无法产生较大帮助。一些项目即便得到了政府资金或银行贷款，但后续资金的不到位也对项目发展产生了负面影响。此外，大学生的风险规避能力也极为有限，容易出现资金断链，即便是好的项目也无法有效运营。

4  河南省高校“众创空间”运行的对策

4.1 拓宽知识转化渠道

以高校“众创空间”服务平台为立足点，为大学生创业者提供内部与外部支持，降低创业风险;通过聘请创业文化精英、企业家担任高校创客指导，与大学生创业者们共同参与创业工作。强化“众创空间”与校企联合实验室、创新中心以及知识产权机构之间的联系，把“众创空间”与孵化基地、创业指导机构紧密融合在一起，推动研究成果转为现实生产力的可能，并由此转化为创造价值。

4.2 充分利用移动互联技术

高校应逐步建立“线上+线下”的“众创空间”，充分利用学科互补，不断辐射省内外其他高校。所谓辐射能力，主要是指高校在技术、运营、文化等方面的创新对其他高校的示范带动能力[2]。对于省内高校而言，要从服务、制度、载体等方面打造全新的创业教育体系，逐步推进创客就业计划，鼓励学校开设创业课程，整合政府创业基金，为大学生创业者提供稳定的创业资金与服务。

4.3 完善服务功能与盈利模式

“众创空间”作为一种功能性服务平台，能够提供实现产业链的对接服务，能够解决大学生创业者与小微企业的资源需求，同时也能在平台上提供专业的技术服务。河南省高校“众创空间”应以市场化为主导，创建互联网众筹平台，集聚闲散资金。高校“众创空间”在运营时需要依靠多样化与专业化的服务来吸引创业团队，并使其快速发展。通过收取服务、宣传等费用并提供各项融资服务，从而建立一种能够持续发展的盈利模式。

5  结语

“众创空间”是一个对创业者开放的综合性服务平台。河南省高校在发展“众创空间”的过程中，需要结合该省与学校的实际情况与特点，制定符合该省与学校发展趋势的“众创空间”运营模式，不断增强“众创空间”的专业化水平，创建完善的服务体系与融资体系，由此从各方面提高“众创空间”的服务能力，使河南省高校“众创空间”的运营得以良性发展。

参考文献

[1] 黄兆信，王志强.论高校创业教育与专业教育的融合[J].教育研究，2013（12）：59-67.

[2] 张娜.众创空间——互联网+时代本土化的创客空间[J].科协论坛，2015（10）：22-25.