新时期高职学生思政教育长效机制研究

■张美丽/日照职业技术学院

一、前言

随着经济全球化和信息技术的高速发展，人们的生活方式和思维方式非常了很大的变化。在这样的大背景下，使得高职院校的学生的思维意识也变得更加的多样化、个性化和复杂化，这也在一定程度上加大了高职院校学生思政教育工作的难度。再加上高职院校教育的特殊性，很多院校在日常的教学活动中并不注重对学生的思政教育，使得我国目前高职院校的学生思政教育的效果非常的不理想。因此，高职院校应当转变教学观念，意识到思政教育的重要性，并探索出一套适合高职院校思政教育的长效机制，让高职院校的思政教育工作能够在科学的理论指导和完善的制度下开展，进而提升高职学生思政教育的质量和水平。

二、新时期高职学生思政教育长效机制构建的意义及要素

（一）高职学生思政教育长效机制构建的意义

高职学生思政教育长效机制主要是指在高职院校的思政教育工作当中，以提升思政教育工作的实效性为主要的目标，将学校各个部门和系统相互协调，各司其职的基础上所建立起来的能够将高职院校思政教育功能充分发挥出来的科学的、合理的工作机制。这种思政教育工作机制具有较强的理论性、实践性、系统性和具体性的优势。在该工作机制指导下能够有效的促进高职思政教育学科理论的创新和发展，使得高职院校的思政教育理念能够与时代发展相适应。同时思政教育长效机制还能够有效的提升高职思政教育的实效性，从而达到理想的思政教育的效果。

（二）高职学生思政教育长效机制建立的要素

在构建高职学生思政教育长效机制的过程中应当要注意以下几点：首先，高职院校应当要注意将学生思政教育理论课程的教学落实到位，让学生在通过思政教育相关理论学习的过程中能够对思政教育有着更加清晰、明确的认识。其次，高职院校应当要动员全体教职人员都积极的参与和配合学校的思政教育工作，将思政工作渗透到学生学生和生活的各个方面当中，在校园内营造一个良好的思政教育氛围。再次，高职院校应当要加强校园文化建设，并将其和思政教育相结合。这主要是因为校园文化具有独特的思维导向和教育指导的作用，将其作为高职院校思政教育的文化载体，能够达到良好的教育效果。最后，高职院校还应当加强教学队伍和制度的建设，提升教师队伍的思想政治素养，对学生的日常学习和生活行为进行规范，从而有效的提升学生的思想觉悟和道德修养。

三、高职学生思政教育中存在的问题

（一）教学理念落后

由于高职院校教育的特殊性，导致在高职院校的日常教学活动中主要以教授学生的专业知识和技能为主，往往会忽视了对学生人文素养和道德品格方面的培养。这也导致高职院校的思政教育比较的表面化，很多的高职思政教育者将思政教学看做是一个简单的教学任务，在教学过程中没有对学生进行深入的了解，不注重对学生思想动态的关注，对于学生的思想健康也完全不在乎，从而无法将思政教育的作用和价值充分的发挥出来。

（二）思政教育队伍建设力度不够

由于目前很多高职院校对于思政教育在认识上存在一定的误区，不注重思政教育相关工作的开展，进而没有建立完善的思政工作人才培养保障机制，尤其是对于辅导员队伍的思政培养。高职院校很多的辅导员都没有经过思政教学的系统化培训，导致他们在实际的工作当中，无法将思政教育和日常教学活动进行有机的整合。其次，高职院校中思政队伍的综合素质有待提升，服务意识较弱，这主要因为很多的高职院校的思政教育工作者都不是专业的思政人员，他们没有经过专业的思政教育的培训，在实际的教学过程中缺乏和学生的有效沟通，同时在对学生管理和人文素养培养等方面的能力也相对较差，这也是导致高职院校思政教育效率低下的重要因素。

（三）思政理论教学缺乏实效性

在新时期下，为了确保高职院校的学生今后能够更好的适应时代发展的需求，高职院校开展思政教育等相关政治教学课程是非常必要的。但是由于高职院校思政教育工作者不注重对教学理念和教学方式的创新，在进行对思想政治相关理论进行教学时，仍一直沿用传统的说教式的教学方式，教师对这教材照本宣科，将理论知识直接灌输给学生。这样的理论教学是与实际和学生主体相脱离，长此以往，学生就会逐渐的对思政教学失去兴趣，从而导致思政理论教学缺乏实效性。

四、新时期高职学生思政教育长效机制构建的途径

（一）加强思政理论课程的建设

高职院校思政教育长效机制的构建是建立在思想政治理论教学的基础上的。这主要是因为高职院校思政理论课程是学生形成正确的价值观、人生观和世界观的重要途径，同时也是高职院校对学生进行社会主义核心价值观的重要方式。习近平总书记说过：“要利用好课堂教学这个主要渠道。”由此可见，思政教育理论课程对于思政教育的重要性。这就要求高职院校应当要充分的意识到思政教育理论课程的重要性，并对传统的高职思政理论课程进行不断的创新和提升，让学生能够通过思政理论课程的学习后，能够利用科学的理论来武装自己，能够从思政理论当中解决自己在思想上的各种困惑，从而有效的提升学生的思维觉悟和思想政治素养。比如：高职院校可以在大一要求全校学生完成《思想道德修养与法律基础》、《形式与政策》以及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等思想政治理论课程，以此来提升学生的主人翁意识，促使他们坚定不移的走社会主义路线。

（二）加强思政教育队伍的建设

在高职院校思政教育长效机制的构建过程中，思政教育人员起着非常重要的作用。因此，高职院校必须要 加强对思政教育队伍的建设，提升他们的专业素质和思想政治修养，以此来提升高职思政教育的效果。这就要求高职院校应当要加强对思政教师的培训，必须要让思政教师经过系统化的培训之后，才能够为学生进行授课。同时高职院校还应当要完善教师考评制度，以此来规范教师的教学，激发他们的工作积极性。另外，高职院校还应当要组织教师之间开展公开课，以此来促进教师之间的相互学习和交流，提升思政教师的教学水平。最后，高职院校还应当要增强思政教育人员的服务意识，要求他们在实际的教学过程中，加强对学生思想动态的关注，为他们及时的解决学习和生活上的各种疑惑和困难，以此来提升高职院校的思政教育的实效性。

（三）加强校园网络文化建设

随着互联网技术的高速发展，高职院校的学生可以通过互联网获取各种各样的信息和资讯，当学生在学习和生活中遇到各种困惑时也会第一时间想到从互联网上寻找答案。因此，在高职院校的思政教育中，应当要充分的利用这一时代的特征，加强对校园网络文化的建设，让校园网络教育成为思政教育的新阵地。比如：高职院校可以加大对学校网站的建设，在上面发布各种健康的信息和资讯，让学生能够在上面自由的发表言论，以此来掌握学生的思想动态，并对学生进行正确的思想指导。而思政教育工作者们也可以在互联网平台上开设各种优质的思政教育精品课程，让学生能够根据自己的需求在进行自主学习。

五、结语

综上所述，高职院校学生思政教育是一项非常艰巨的教学任务，为了更好的完成这一教学任务，为我国的社会主义建设培养出更多高素质、高技能的应用型人才，高职院校必须要结合时代的特征以及自身的实际情况，构建适合高职院校学生思政教育的长效机制，这样才能够确保高职学生思政教育的有序开展，从而促进高职学生的全方面发展，为我国培养出更多高素质的应用型专业人才。