如何评价延安整风

刘文强 鲁东大学 山东烟台 264025

一、延安整风运动的背景

抗日战争时期，正确的路线、方针和政策使中国共产党有了极大的发展。但在中国共产党内还存在着严重的理论脱离实际的教条主义、个人主义的思想，这些思想脱离中国革命的实际，一味地迷信马克思主义的教条、列宁斯大林的经验以及共产国际的指示。例如，王明“左”倾错误。虽然在遵义会议以后，党从军事上、政治上予以纠正，但在思想上还未彻底清算，党内干部对这种错误思想还缺乏深刻的认识。

在全面抗战初期，大批青年加入中国共产党，新党员增加了70多万，这些新党员革命性很高，但大多出身于农民和小资产阶级，他们加入中国共产党大多出于救国救民，而非为了马克思主义。加之战争环境紧张残酷，使得他们无法比较系统的进行马克思主义教育。

1941年6月，德国向苏联发动了突然地进攻。苏联面临危机局面，无暇顾及中国共产党，毛泽东认为进行整风的时机已经成熟，中国共产党可以有更大的自主权，对王明的“左”倾错误予以纠正。

二、延安整风运动的开展

延安整风运动是有领导，有准备，有计划，有步骤的开展起来的。整风运动进入全党普遍阶段是在1942年春，但从1941年就已经开始准备。

1942年2月毛泽东先后作《整顿党的作风》和《反对党八股》的报告，全面阐述了整风的任务是反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，并提出了“惩前毖后”，“治病救人”的宗旨。此后，整风运动在高级干部、一般干部、普通党员中如火如荼的进行。中央政治局成立了中央总学习委员会，中央总学习委员会由毛泽东、凯丰、康生、李富春、陈云组成，毛泽东任主任，康生任副主任。在中央总学习委员会的领导下，各单位、各系统都成立了学习分委会，近万名干部参加整风学习。整风学习是按步骤进行的，各级党员干部认真阅读党的文件，联系个人思想与工作，积极开展批评与自我批评，提高认识，总结经验，改进工作。不仅在延安，华北、华中各抗日根据地的党组织和在国民党统治区的中央南方局，也先后开展了整风学习，整风学习是从思想上清党。

1943年中央发布《关于继续开展整风运动的决定》，指出从1943年4月3日到1944年4月3日，继续开展整风运动，这一时期主要的斗争目标是纠正干部中非无产阶级思想及肃清党内暗藏的反革命分子，审查干部、清理队伍。1943年底1944年初中央通过举行工作会议，发出工作指示等形式总结审干运动的经验教训，审干是从组织上清党。

1944年，中共六届七中全会通过了《关于若干历史问题的决议》，对党内重大的历史问题作出了系统总结，整风运动胜利结束。

三、辩证评价延安整风运动

整风运动是一次全党范围内用无产阶级的观点与作风来整顿非无产阶级观点的思想教育运动，也是破除一味迷信马克思主义教条、共产国际的决议及苏联经验错误倾向的思想解放运动。对于整风运动，我们应一分为二、辩证的进行评价，既要看到整顿学风、党风、文风中的积极方面，又要看到在整顿过程中出现的偏差及失误。

（一）整风运动的积极方面

1、准备充分

为开展延安整风运动，党中央做了大量的工作。1938秋，党的六届六中全会，强调学习的重要性，号召全党必须学习马克思列宁主义理论，反对教条主义，废止洋八股，为整风运动埋下了伏笔。1941年12月，毛泽东在《论政策》的党内指示中清晰阐述了过“左”政策与右倾机会主义错误的表现，并对如何防止这两只种错误提出了具体的对策，为整风运动作了铺垫。1941年5月，毛泽东在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，用将马克思列宁主义基本原理与中国具体实际相结合的原则批判了主观主义作风。同年7月和8月，中共中央发出《关于增强党性》与《关于调查研究的决定》的文件，号召党员干部要坚持实事求是的原则，为整风运动奠定了基调。1941年9月10日至10月22日，中共中央召开政治局扩大会议，强调要分清马克思主义的创造性与教条化，同时总结了党的历史经验，初步统一了中央领导层的思想。至此，整风运动开展条件逐渐成熟。

1941年前后，整风运动的主客观条件已经具备。形成了以毛泽东为核心的正确领导；有了一批了解党的历史经验的骨干；党在思想上、理论上有了最基本的准备；敌后斗争虽然处于困难阶段，但总的斗争形势变化较小，特别是中央所在地陕甘宁地区的局势比较稳定；苏联由于苏德战争，无暇顾及中国，因此全党能够集中精力进行整风。

1942年毛泽东先后进行了《整顿党的作风》和《反对党八股》的演说，整风运动随之进入普遍阶段。

2、目的明确

整风运动具有明确的目的性，就是为了彻底消除教条主义的错误影响，提高全党尤其是新党员的思想认识。

王明的“左”倾教条主义错误，没有从思想上得到彻底清算，这种错误思想对部分党员干部产生严重影响。而王明对自身错误认识不到位，还在1940年3月出版了《为中共更加布尔什维克化而斗争》一书，为自己辩护。这样的教条主义，不仅误导广大党员，而且严重阻碍以毛泽东为核心的党中央正确路线的执行，必须要消除；新党员由于出身与战争环境所迫，缺乏对马克思列宁主义的系统学习，易受到错误思想的影响。对于新党员的进行教育，利于坚定其理想信念、提高其思想素养，对党的建设，抗战的胜利具有重要影响。

3、主次分明

整风运动是在党的高级干部与党的干部、普通党员两个层次进行的，主要侧重点在党的高级干部。党的高级干部是党的事业的骨干，对普通党员及广大群众影响巨大，同时高级干部是中央决策执行的首要一环，因而对高级干部的整风是搞好整风运动极其重要的关键。

毛泽东在1942年2月《整顿党的作风》得演讲上说过，“我们党内的主观主义有两种：一种是教条主义，一种是经验主义...但是在这两种主观主义中，现在在我们党内还是教条主义更为危险。”在这里，也同样的主次分明，抓住主要方面。

抓重点、分主次，使得整风运动更加具有针对性，为整风运动取得良好的效果提供了前提，为整风运动的顺利完成奠定了基础。

4、理论联系实际

（1）提倡调查研究

延安整风运动开始后，毛泽东强调虽然我们在运用马克思主义基本原理来研究中国实际取得了一些成绩，但是还有很大的不足，主要表现就是不注重研究现状，粗枝大叶、不求甚解，因而整风运动注重调查研究中国的历史，国内外环境现状，深入了解中国革命，从调查研究中发现问题，解决问题。

在整风运动过程中，中共中央大力提倡调查研究。1941年8月，《中共中央关于调查研究的决定》中指出，我党必须力戒空疏，力戒肤浅，采取具体办法，加重对于历史、对于环境以及对于国内外具体情况的调查研究。1942年1月到1943年3月，张闻天率调查团在陕北晋西北进行了一年多的调查研究，整理了多份调查报告。另外，中共中央的一些工作部门和中央局、分局，也组织了调查团开展调查研究。在这一思想的指导下，经过整风运动，中国共产党深化了对中国国情、中国社会发展规律的认识，依据中国的实际发展了马克思主义。

（2）与自身工作相联系

1941年12月1日在《中共中央关于延安在职干部学习的决定》中，强调要在工作中学习，在职干部首先要在自己所负责的工作中学习，了解工作部门的情况，掌握政策，将学习内容与自身工作相联系。要想做到这一点，就必须作调查研究工作，不仅要调查研究本部门的具体材料、中央的重要文件及有关材料，而且还要调查研究与本部门工作直接有关的马克思列宁主义理论。将学习与自身工作相联系，不仅可以提升在职干部本身的工作能力，使其可以更好的完成工作任务，而且可以激发其对工作的兴趣，使整个部门的工作进行更加顺利，推动部门发展，进而对党的建设起到更大的积极作用。

5、贴近人民群众

人民群众是历史的创造者，人民群众对社会历史的发展具有重要的推动作用。在整风运动中，党十分注重联系群众，贴近群众。毛泽东特别重视学说群众懂得话，在《反对党八股》的演讲中指出，有些天天喊大众化的人，连三句老百姓的话都讲不来，可见他就没有下决心跟老百姓学，其实他的意思仍是小众化。讲群众懂得话，广大群众对党的决议理解会更加深刻，党决议的实施也更加容易。整风运动中，注重讲群众懂的话，对于党的宣传，党决议的实施及大众化产生了积极地影响。

6、注重反馈

在整风运动的过程中，通过座谈会，考试等形式对各党员干部的学习情况、各部门的任务完成情况进行及时的反馈。例如，在1942年2月21日《中央军委、军委总政关于军队教育干部的指示》中，明确指出确立干部教育中定期考试制度，学生入学及毕业、轮训班开始与结束要举行考试，在职干部则进行定期考试；中央对各机关、学校研究中央文件作了明确规定，机关三个月、学校两个月，然后开始检查工作，审查时间机关学校自行规定，但要取得上级同意，这些足以看出整风运动中对学习成果反馈的重视。进行及时反馈，不仅可以使中央实时了解运动进行的情况、政策落实的情况，利于中央更加具有针对性的制定政策，更好的推动整风运动的进行，而且可以对学习中的学生、干部的学习起到督促的作用，使其可以更加认真的学习，最终推动整风运动顺利完成，并对后世产生了重要影响。

（二）整风运动的消极方面

1、审干过程中出现偏差

审干运动是抗日战争时期中国共产党为保持组织的巩固和队伍的纯洁而开展的一项重要工作，是整风运动的第二阶段。这一阶段的整风主要是整小资产阶级与反革命，“详细审查党员成分，清刷混入党内的异己分子、投机分子及敌探奸细”。虽然审干运动真正清查了一些特务分子、暴露了许多人的错误，但在审干过程中出现了偏差，过分估计敌情，将一些干部思想上、工作上出现的错误或历史上未弄清楚地问题，轻易地看做反革命问题，并采取“逼、供、信”的错误方法，出现了以“抢救运动”为代表的反特斗争扩大化的错误，“抢救”了好多人，伤害了许多革命同志。但毛泽东逐渐发现了审干运动的偏差，不断采取措施予以纠正。例如，制定工作条例，讲明正确路线，提出“一个不杀，大部不抓”等等。1943年底到1944年初，审干工作扩大化的错误基本上得到妥善解决，没有形成大的乱子。

2、对知识分子的影响

整风运动的目的是彻底清除教条主义的错误影响，虽然通过整风运动教条主义得到彻底清算，使人民深刻认识到将马列主义基本原理与中国实际相结合的重要性，进而使毛泽东思想得到大家认可，成为全党的指导思想。但在反对教条主义的过程中，知识分子首当其冲。毛泽东在《整顿党的作风》中指出，“许多所谓的知识分子，其实是比较地最无知识的，工农分子的知识有时倒比他们多一点”[ 《毛泽东选集（第三卷）》.北京：人民出版社，1991年版，第815页。]。这使得知识分子像是独立的一群人，似乎他们与工农大众没有联系，这就造成了重工农大众，轻知识分子的局面。那时的知识分子在这些批判中逐渐减弱了独立思考与创新的精神，这对日后的科学文化发展都产生一定影响。

四、小结

任何事物都具有两面性，要一分为二的看待，既要看到成绩，又要发现问题，既要总结成功的经验，又要总结失败的教训。对于延安整风也必须一分为二的看待，整风运动运用独特的方法对新旧党员及干部尤其是高级干部进行思想教育，对其坚持实事求是的思想路线，坚持将马克思列宁主义基本原理与中国具体实践相结合产生了极其深远的影响。实现了在以毛泽东为核心的中共中央领导下全党的新的团结与统一，是一次成功的运动。但在整风运动的过程中出现的偏差与失误，我们也不应忽视，应本着实事求是的态度进行思考，总结教训，使以后党的教育活动少走弯路，更好的推动党的建设，增强党的凝聚力、战斗力。总之，我们要用历史的眼光辩证的评价整风运动，客观的总结整风运动的经验与教训，使其更好的推动党的建设、中国特色社会主义的建设。