浅析校企合作模式下学生管理工作的策略

程羽丰 郑州财经学院

一、加强学生思想道德和职业素养方面的教育

（一）加强学生思想道德和工作作风方面的教育

随着经济的发展，人民生活水平的不断提高，职业院校的部分大学生从小娇生惯养，缺少吃苦耐劳的锻炼，以个人为中心，张扬个性发展，导致艰苦朴素、勤俭节约等优秀的传统文化在这一部分学生身上缺失。学生应该树立一种从基层做起，真正在基层做出成绩了才有可能成为管理人员，尤其学生在实习期间更需要从最基层的岗位做起，了解企业基层工作情况，积累丰富的基层管理和技术经验，很多学生认为自己已经掌握了技术不愿意在最基层锻炼，感觉自己的专业能力无法发挥，不愿意参与基层岗位的实习。结合以上情况，作为学校和企业管理者应该把思想道德和职业素养教育与学生生产实习相结合，不断提高学生的思想道德水平和职业素养满足企业的需求。

（二）增强职业道德、提高职业素养

企业需要的是满足企业需求能够为企业带来即战力的员工，对学生进行职业道德教育，是高校学生思想政治教育的需要，也是为了满足现在企业的管理需要，结合高校学生管理工作，职业道德素质越来越成为企业选拔人才的重要依据，高等职业学校经过三年的培养，学生专业技术已经具备了一定水平，但是作为企业来讲，招聘人才最看重的是员工的职业道德素质，其次才是员工的职业技术水平。充分利用校企合作模式，学校可定期邀请企业管理人员深入到学校课堂，将企业的具体管理制度应用到学校学生管理中来，用事实说话，结合企业具体情况将中国传统优秀文化贯穿到学生管理中，促使学生以社会主义荣辱观要求自己，以社会主义核心价值观来要求自己，不断提高自身职业道德素质和职业技能水平。

二、采取丰富多样的形式和方法提高管理水平

校企合作培养模式不同于单独的学校管理，也不同于纯粹的企业管理，校企合作模式下学生管理工作的效果决定了校企合作模式培养的学生能否实现学生到员工的无缝对接，快速适应企业的要求。可以以班组为单位进行活动和思想政治教育工作的开展，企业也要选拔指导教师专门负责学生的教育管理工作，学校管理人员应该结合企业指导教师对学生进行思想政治教育、企业文化教育、职业道德教育等，让学生能够在很短的时间内掌握企业的要求，适应企业的管理模式。学校积极引进在企业工作的技术专家和技术能手充实教师队伍，同时聘请企业和社会上经验丰富的名师专家、高级技术人员、高级技师和能工巧匠作为兼职教师，扩大双师型教师队伍。另外安排教师到企业进行实践，真正参与到企业的一线管理当中，了解企业所需人才和对员工的日常管理，在企业的生产和培训岗位上操作演练，将学到的管理经验应用到学校学生的管理当中，从而缩小企业要求与学生实际的差距。

三、企业制定具有针对性的管理制度

企业对待校企合作模式下的学生，不能严格按照企业员工的标准要求学生，企业应该制定针对性的管理制度与学校管理人员相结合，不能只实行在学生企业顶岗实习期间，应该将企业的相关管理制度前移，在校期间企业就应该派专业管理人员结合学生在校辅导员共同计划实施管理，开展以整理、整顿、清扫、清洁和修身为内容的活动，以实现学校和企业的无缝对接，以便于学生更快更好地融入到企业的文化和内涵中去。让学生在校期间就养成良好的生活习惯，以便于进入企业以后更快更好地适应企业的管理模式。其次，企业应该派专业的生产一线的优秀员工定期和不定期的来学校开展讲座、座谈会，让学生及早了解企业和企业的文化，以便学生实习期间更快更好的融入到企业。当然在此期间学校应极力配合企业的专业管理人员来实施定制管理，可能在此期间会有学生出现一些思想上的波动和抵制情绪，这时候在校辅导员应全程跟进做好学生的思想引导工作。

四、提高学生对企业文化的认同，转变学生角色

顶岗实习期间学生不单单要有充足的思想方面的准备，身体方面更要有合理的预判，因为大强度的体力劳动对学生来说也是很大的考验，不仅要有能够满足工作需要的身体素质做保证，还要有良好的心理素质做基础。刚到企业参与顶岗实习的大部分学生会由于对工作强度预判不足导致工作强度大而身体吃不消，由此产生了厌烦情绪。究其原因是学生从家庭到学校的主角地位一下转换成在企业的配角位置，在校期间的学习角色和学习任务一下转变到在企业是被管理者角色，很多学生虽说年龄已是成年人，但是心智还不成熟，从受教育环境下的学生角色还没有转变到为企业服务的员工角色。学生这种心理上的变化，作为学校、企业和学生家长都应该及时介入，通过思想道德、职业精神、企业制度等各方面对学生进行引导和教育，加大思想教育力度，增强学生的适应企业管理能力，为就业打下良好的基础。

校企合作、工学交替、顶岗实习是一项长期性的工作，高职院校必须牢固树立“以就业为导向,以服务为宗旨”的办学理念，在学校和顶岗实习期间，学校在校期间对学生的管理和教育中应该加强顶岗实习企业文化的宣传，提高学生对企业的熟知程度，让学生对实习企业文化上认可，渴望到这家企业实习，同时在校期间可以邀请企业管理人员到校针对企业文化以及具体情况进行讲解，方便学生对企业有一个更加直观的认识，让校园教育和企业文化教育相结合，将企业管理制度的教育提前应用到学校管理方面，从而提高了学生对企业文化的认同感，减少了企业和实习员工的管理冲突，增强学校与企业间的相互信任，实现二者的资源共享和共同发展，进而缓解学生角色认同的冲突，让学生更快更好的适应新的角色。