形成思政课协同效应，不断提升育人合力

李西明 中共安宁市委党校 云南昆明 650300

一、充分认识办好思政课重要意义，是形成协同效应的基础

在我国的大、中、小学设置思想政治理论课，对学生进行系统的思想政治理论教育，对于培养学生们正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想道德品质，具有重要的意义。

思想政治理论课是传播马克思主义基本理论的有效载体。中国共产党是用马克思主义理论武装起来的政党，马克思主义理论是我们立党立国的根本指导思想。马克思主义理论在我国革命和现代化建设中，发挥了重要作用，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。学校思想政治理论课发挥着系统宣传、阐释、传播马克思主义理论的作用，是对广大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用。让学生们在马克思主义理论的指正下，接受系统的思想教育，对于培养担当民族复兴大任的时代新人，落实立德树人的根本任务，保证党和国家事业长远发展具有重要的意义。

思想政治理论课是培养社会主义事业接班人的重要保障。广大学生是宝贵的人才资源，是社会主义事业的未来和希望。通过学习思想政治理论课，初步理解和掌握马克思主义的基本原理，新时代中国特色社会主义思想，将为他们成长为合格的社会主义事业接班人奠定坚实的思想理论基础。当前，由于国际国内形势的复杂变化，特别是西方不良思潮和价值多元化的冲击，使得一些学生思想上产生了一定程度的信仰危机、价值观偏移，在这种情况下，加强思想政治理论课的教育，显得尤为重要。思想政治理论课是一门系统论述马克思主义理论的课程，通过学习掌握马克思主义理论的世界观和方法论，用辩证唯物主义、历史唯物主义的思维方法来思考问题、分析问题、解决问题，将为他们今后的成长产生潜移默化的积极引导作用。

习近平总书记指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

二、发挥学校思政课和党校课程的各自优势，是形成协同效应的重点

马克思主义理论教育和党性教育是党校的主课，根本上是培养造就大批德才兼备的执政骨干，这也是立德树人根本任务在党校的呈现。党校干校课程负有思想政治教育的重要职责，且相关学科都具有鲜明的意识形态属性，有着自身不同于学校思想政治理论课的优势，学生较少有抵触情绪和反感心理，很多专业学科更容易引起学生的兴趣和重视，对学生思想的影响更直接、更深刻、更长远。因此，应该发挥党校干校教师的深厚的专业知识优势，做好释疑解惑和教育引导，做到和思想政治理论课教师优势互补。

由于大中小学生尚未真正走入社会，对思想政治理论处于一知半解、照搬照抄和急学急用，现学现用，过后就忘的状态，因此，大中小学思政课主要是“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”让学生初步形成正确世界观、人生观、价值观。

学生走向社会有的当了公务员、有的向党递交了申请书、有的提拔成了干部，这时，党校等党员干部教育培训主渠道主阵地就要接续跟进，在对初任公务员、入党积极分子、发展对象、新提拔领导干部等培训中，就不能进行简单的灌输和空洞的说教，而是应该眼睛向下、脚步向下，放下架子、扑下身子，研究真问题，才能真解决问题。在党校干校的讲堂上，思想政治理论课不但要注意结合党和国家热点问题，还要紧密围绕党的创新理论和实践问题，让思想政治理论课讲到学员的“关切点”，引发学员的“共鸣点”，真正“讲到人心里，落到管用处”。

党校干校除了把学员“请进来”进行教育培训，党校干校教师还要发挥学科优势和理论特长“走出去”。

当代大中小学生大部分都关注时事热点，包括我们国家的大情小事。但是他们当中的很多人，又对于我们国家思想理论发展的现状，了解不是很深。所以党校和从事社科理论研究的人员要发挥理论研究优势，结合新思想、新战略、新目标，给他们宣讲我们国家现在的一些变化和国家取得的最新发展成果。通过举办讲座、座谈交流并整合传统宣传渠道和新媒体的作用，采用混合式教学方法，利用互联网多屏互动方式，将线上、线下教学进行完美结合，对现代教学模式进行新的突破与尝试，及时、全面、深入、系统地宣讲党代会精神、党的路线、方针、政策，将新时代新思想作为切入点，帮助青少年学生树立正确的世界观、价值观、人生观。同时结合重要的时间节点，如“五四”“六一”、“国庆”等重要节日和纪念日开展主题教育活动，党校干校教师，可以讲授专题、知识解答、座谈互动、访谈交流、嘉宾主持等，让学生从“单向灌输”向“多方体验”的转变。将学生从集中教育灌输的方式中解脱出来，逐渐改变成为学生自主选择主题，辅助多种媒介、互动交流、实践体验等多类教育方式。将宣讲活动嵌入到学生党会、团会和班会，以及学校的各大重要主题教育活动中，不拘泥于时间和地点限制，破解“时间性和互动性限制问题”。

坚定的文化自信，是办好思想政治课的力量之源，是理直气壮讲好思想政治课的文化底气。坚定文化自信是深植厚培民族、国家文化认同之根，是深植厚培个人成长融入中华民族伟大复兴壮丽诗篇的情怀之根。坚定文化自信，要以文化人、以文育人、以文培元，培育勇于担当中华民族伟大复兴使命、对中华民族伟大复兴满怀深情、坚决拥护中国共产党领导、对中国特色社会主义高度认同的时代新人。坚定文化自信，理直气壮开好思想政治理论课，要发挥好文化的功能，增强文化的凝聚力、整合力，做好培根、铸魂、育新人的工作，让坚定的文化自信成为深厚的力量之源。

三、培养“六要”教师，是形成协同效应的关键

习近平总书记指出，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。” 落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人，思政课教师队伍使命光荣，责任重大，要按照习近平总书记提出的，坚持“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六个方面的要求，去加强思政课教师队伍建设，形成协同效应，提升育人合力。这六个方面的要求，是思政课教师队伍建设的重要标准，也是思政课教师提升素质和水平的努力方向。因此，作为讲授思想政治理论课的教师，本身必须有着正确向上的政治信念，坚信不移的马克思主义信仰，做到真懂、真信、真用，才能及时把党的创新理论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学之中，让这些理论生动地进教材、进课堂、进学生头脑，积极引导学生增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

作为讲授思想政治理论课的教师，还要不断改进和采取多种教学方法，用喜闻乐见的教学方式、贴近生活的教学内容，通俗易懂的身边故事引导学生去思考理想、思考人生，增强思想政治理论课的思想性、理论性、亲和力、针对性。在具体的思想政治理论课教学实践中，可充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教学相长，学学相长，教师和学生共同结合自己的学习和体会，探讨、研究、解决社会和人生中遇到的问题，在研讨中使学生意识到确立正确的价值观乃至审美观对于他们个人成长、社会进步的重要性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到入耳入脑入心的目的。

根据实际情况，充分利用和整合多种资源，如听专家讲座，读原著及其他参考资料，参观、调研、讨论、演讲、辩论、写论文等形式，全方位地调动学生学习的积极性和主动性，不断提高学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，培养出一批批优秀的中国特色社会主义事业的接班人。

党校教师相比，包括同专业教师相比，大中小学校思政课教师承担的教学任务都比较繁重，要投入更多的时间和精力，从事科研的时间不是很多，学校思政课教师难以出较多的科研成果。“思政课”教师要在教学内容、教学方法、教学艺术上多下功夫，要在提高教学效果上多下功夫。但是，科研可以促进教学，使“思政课”教学充满个性和活力。没有科研做底蕴，教学很难有新意。教学是以“思政课”教师的学术涵养为依托的,而学科涵养的发展需要科研的支撑。没有科研的支撑，“思政课”教学也就失去了根基。因此，“思政课”教师必须拓宽学术视野，用学术水平的提升为思想政治理论课的教学工作提供更好的理论支撑，借助深厚的理论底蕴凸显思想政治理论课的理论魅力，使之更具说服力和可信度。

同时，按照“六要”开展思政课教师全员培训，发挥党校干校的资源优势，完善思政课教师培训体系，组织思政课教师分批次到党校、干部学院等干部培训基地开展全员培训，体验红色文化，感受祖国变化，厚植家国情怀，全面提升思政课教师的政治理论水平，打造政治强、情怀深、思维新、视野广、人格正的高素质思政课教师队伍。

党校作为党委直接领导下教育培训党员领导干部和理论骨干的学校，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。

党校不是一般学校，党校教育培训主要对象不是一般学生，因此，对党校师资的要求也就不一般。做一名合格的党校教师，必须始终坚持党校姓党的根本原则，做到自觉坚持党校姓党、党校教师姓党。党校教师要始终保持清醒的政治头脑，保持敏锐的政治观察力和鉴别力，坚持正确的政治立场，始终坚定马克思主义信仰，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，对党和人民绝对忠诚 自觉站在党和国家大局上想问题、看问题，在大是大非问题上与党中央保持高度一致 坚持中国共产党的领导，坚决听从党中央的决策部署，以过硬的政治素质执教于讲台，在教学过程中讲政治 立德树人是党校教师的教学主旨，必须注重培养教师、学员的道德品质。

传道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。追求并确立大境界、大胸怀、大格局，就能给学生指点迷津、引领人生航向。广大思政课与党校干校两支队伍教师，要自觉与习近平总书记提出的六个方面要求对标，以德立身、以德立学、以德施教，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，自觉发挥积极性、主动性、创造性，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。