“互联网+”背景下高职院校会计教学改革研究

黄希 恩施职业技术学院 湖北恩施 445000

在当代的高职会计专业教学改革中，学校及老师要依托互联网技术革新带给高职院校的新契机，不断改进教学方法，提高教学质量。互联网在高职院校会计教学中的普及，能够极大的丰富会计教学的内容和方式，有效提高高职院校学生的学习兴趣，从而实现高职院校的信息化建设，达到现阶段的教育改革中对高职院校会计信息化教学的目标要求。

一、高职院校会计专业信息化教学中存在的不足

（一）高职院校的信息化教学基础设施建设相对落后

虽然互联网在高职院校的教学中已经被逐渐认识，但是由于在高职会计专业教学中对信息化基础设施的投入不足，导致了目前很多高职院校的会计互联网信息化教学设备和教学软件陈旧落后，不利于高职院校的会计教学质量提高【1】。由于会计信息化是目前社会中企事业单位普遍应用的会计核算方式，因此，高职院校在培养会计应用型人才时，需要在课堂讲解时配合大量的上机实验教学，而落后的实验设备和会计软件，无法有效的帮助学生掌握最新的会计实操技能，从而阻碍了学生在面对工作岗位时的适应能力。

（二）高职院校会计教师的综合素质有待提高

由于高职院校的大部分会计教师都是一直从事着高职会计教学工作，因此，他们对于社会上的企事业单位的会计工作需求了解不足，因此，在进行会计教学时，往往针对性不足，从而降低了教学效果。另外，一部分高职会计教师在教学过程中过于重视理论知识的教学，忽视了对学生实践技能的培养，从而无法有效提高高职院校学生的信息化水平，与企事业单位的会计核算信息化要求不匹配，降低了对应用型人才的培养效果【2】。有的高职院校会计老师没有及时转变教学方式，仍然以传统的手工会计录入为主，自身的互联网信息化技术水平不足，无法在学生进行会计上机实验时给与有效的指导，也是要影响现阶段高职会计教学的重要因素。

（三）学生对于利用信息化技术进行会计学习的兴趣不足

由于高职院校中普遍安排了一定课节的会计上机实验内容，能够帮助学生提高会计信息化的技能。但是很多学生在参与会计上机实验课时，认为上机实验课不会影响考试成绩，从而忽视了上机学习中对自身技能的培养意识。另外，由于会计上机实验课中的教学内容和教学方式仍以传统的讲授式教学为主，没有充分的激发学生对于会计信息化操作的兴趣，同时也没有关注对学生在课堂主体地位的关注，从而极大的影响了学生的课堂主动思考及探究的积极性，不利于信息化会计教学目标的实现。

二、“互联网+”环境中的高职会计信息化改革途径

（一）加大高职院校会计教学中的信息化设备基础设施投入力度

高职院校的会计信息化基础设备是保证会计教学中能够实现的基础，也是现代化高职会计教育的发展途径。在互联网环境中，社会发展以及实现了普及信息化技术，企事业单位的会计核算和财务管理，都是依托信息化基础设备和会计管理软件实现的，因此，企事业单位在会计人才的需求中，必然会以会计信息化技能水平进行人才衡量。因此，为更好的实现社会应用型会计人才的输送，同时提高高职院校会计专业学生的就业率，高职院校要不断加大信息化基础设施和会计软件的投入，要及时更新会计专业上机教学的硬件环境和软件环境。

（二）提高高职院校会计教师队伍的素质

高职院校会计教师要在教学过程中不断提高自身的综合素质，拓宽自己的眼界，不能将教学仅仅局限于高职会计教材中，还要在课余时间与社会的企事业单位进行有效的沟通交流，深入了解目前企事业单位的财务管理和核算的需要，以及企事业单位对会计人才的信息化技能要求。依据企事业单位需求进行有针对性的教学和人才培养，才能够真正实现高职院校信息化会计教学的效率提高。高职院校会计教师要不断提高自身的信息化教学水平，主动掌握国内外先进的会计信息化知识和技能，从而能够在指导学生提高会计信息化实践时做到得心应手。

（三）提高学生信息化会计学习兴趣

由于高职学生对新奇事物有着较强的兴趣，因此，高职院校会计老师要不断的提高教学水平，丰富会计信息化教学内容和方法，从而提高学生的学习积极性。老师可以在指导学生进行会计上机实验时运用小组讨论模式进行教学，从而提高学生的课堂参与热情。老师可以在会计教学实践中，将企事业单位的实际会计工作与教学内容进行有机融合，从而使会计教学内容更加新颖，也能够有效提高学生对于会计知识与应用技能的掌握效果。老师还需要不断优化高职会计信息化的教学模式，运用角色扮演等方式，通过对企事业单位内部财务信息化管理流程的模拟，增强学生对企事业会计工作的深刻认识。

结束语：

在新教育改革过程中，高职院校要以互联网信息化技术为依托，积极开展信息化会计教学工作。通过有效提高高职院校计算机专业学生的信息化实操技能水平，从而使会计人才培养与社会需求相适应，在提高高职院校会计专业学生的就业率的同时，满足企事业单位稳健发展中对财务管理的要求。高职院校要不断深化会计教学的信息化改革，积极解决改革过程中所遇到的问题，从而实现当代“互联网+”背景下对高素质会计人才的培养目标。