分析新课程改革背景下高中英语教学的思考

张玲 广东省肇庆鼎湖中学 526070

高中教育阶段是学生整个学习生涯中最为重要的一个阶段，在高考的压力下，很多教师在教学的过程中都一心追求学生的考试成绩。然而，随着新课改的步伐的不断深入，高中英语教学不仅仅要求学生的卷面考试成绩，对学生的听力、口语、表达等多个方面都提升了教学的要求，目的是在培养学生掌握英语知识的同时，培养学生的英语应用能力。进而有效的提升学生的英语素养与综合能力的提升。

1.新课程改革背景下高中英语教学中存在的问题

1.1 英语课堂缺乏互动教学

从大部分高中英语教学状况分析来看，在新课程改革的背景下，都暴露出了一些教学问题，最为常见的问题就是高中英语教师在教学的过程中忽视了调动学生情感对英语教学的重要作用。通过对人教版高中英语教材分析可以看出，在最新版的高中英语教材中很多阅读内容都是具有故事性与知识性的，每个单元都是一个独立的主题，并且具有一定的教育内涵。之所以新课程改革背景下对英语教材进行了如此的设计与调整，目的就是提升高中英语学习的趣味性与实用性，使得学生能够在学习的过程中有效的融入到学习的情境中去，无论是在英语知识方面，还是在思想与情感上都会让学生有所收获。而英语教师在教学的过程中，往往忽略了教材编辑者的良苦用心，依旧是采用传统的教学方式，依旧采用理性教学的方式，将教学的重心放在了单词与语法的掌握上，使得英语教学课堂枯燥乏味，久而久之，学生将丧失对英语教学的兴趣，同时也是对教学资源的浪费【1】。

1.2 没有充分的利用英语教材

为了能够更好的进行新课程改革，教育部已经对高中英语教材进行了全面的调整与修改，全国的高中院校基本上都在使用新版的高中英语教材，这将有利于提升高中生英语的应用能力与高中英语教学的质量，但是从但前高中英语教师的教学情况来看，大多数的教师在运用新教材进行教学的过程中存在着一些问题。首先，教师在英语教学的过程中依旧过于死板，将教学的重点放在了应试上，没有充分的将教材中培养学生口语交际能力及表达能力的内容利用起来。其次，还有一些英语教师只对教材中的内容进行教学，没能对学生的知识面进行拓展，没有将多媒体等先进的技术设备运用与英语教学中，使得学生在英语学习的过程中不免有效局限性。最后，高中英语教师在英语教学的过程中不具备灵活性，教师在授课之前都会根据教材中的内容编制教学方案与教学计划，这项工作的本质目的是给了能够更好的完成课堂教学内容，值得注意的是，很多教师在课堂教学的过程中，仅仅以教案作为唯一的参考内容，在面对一些如法的情况的时候，一旦教案中没有涉及到这部分内容的时候，教师就会毫无招架能力，没能灵活的运用教案。面对学生提出的各种具有想象力的问题，教师无法解答，使得课堂氛围十分的尴尬，久而久之，学生的对英语学习的积极性会被打消【2】。

2.新课程改革背景下高中英语教学的策略

2.1 改变教学模式，提升对情感的关注

很多高校的英语教学的模式都存在着弊端，存在新旧英语教学模式的冲突，在现代化教学方法与教学手段中，依旧保留传统英语教学的理念，使得高中英语教学改革始终受到束缚。以此，高中英语教师要对新课程改革下的英语教学模式进行重新的构建与创新，有效的吸收先进的英语教学经验，避免让教学陷入教学改革的误区中。在新课程改革背景下，要重视学生在课堂中的主体地位，同时，要充分的发挥出自身的指导作用，在教学的过程中，引导学生进入新的英语教学课堂中。另外，要提升对学生情感的关注，进而充分的调动学生的情感，为学生营造出良好的教学情境。在这样的教学模式下，学生会对新的知识会产生深刻的印象。在高中教育阶段中，正是学生情感价值观形成的重要阶段，教师要利用情感的激发来帮助学生树立正确的情感价值观。例如，在人教版高中英语教材中，教师在讲授《Festivals around the world》章节内容的时候，教师可以组织学生谈一谈自己最喜欢或者是印象最深刻的节日，讲一讲自己是如何度过节日的，节日中的风俗文化都有哪些。进而在情感上对学生进行调动，同时，也将学生的注意力集中到英语教学课堂中，使得学生能够积极主动的参与到课堂学习中来。为后续的教学活动起到充分的准备与热身作用。通过实践发现，这种组织学生展开讨论的方式对培养学生的口语表达能力具有一定的帮助【3】。

2.2 对教材进行深入的挖掘，灵活的运用教材

针对当今高中英语教育过程中存在的教师的教学模式过于死板，只会按照课前准备的英语教案进行英语教学，从课堂教学的角度分析来看，如此的环境不利于学生的成长，也容易对学生的积极性形成一定的打击。因此，在高中英语教学的过程中，高中英语教师要对教学内容与方式进行充分的研究与解读。首先要做的就是对高中英语教材的内容今夕深入的挖掘与探究，让英语教材的作用发挥到最大，使得高中学生在英语学习的过中，能够提升相关的知识，还能有效的提升学生的学习能力。例如，在人教版高中英语教材中，教师在讲授《The Olympic Games》章节内容的时候，教师可以组织学生对该话题进行英语演讲，在此过程中不仅能够培养学生的英文写作能力与英语表达能力，还能对学生的思考能力进行有效的培养与提升。可以说是一举多得的效果，同时达到了新课程改革背景下的高中英语教学要求。其次，教师要灵活的运用教学的方式，要具备根据教学的实际情况调整教学策略的能力，在英语课堂教学的过程中，面对课堂上出现的一些突发情况，学生提出一些超出教师预期内容问题的时候教师要进行调整，对学生日出的问题加以利用。例如在人教版高中英语教材中，教师在讲授《Life in the future》章节内容的时候，有的学生提出问题，未来是的机器人是不是全能的机器人？针对这一问题，教师可以与学生之间展开讨论，让学生谈一谈自己对未来生活的想象，进而有效的激发学生对课堂的积极性，同时也加深了学生对章节内容的了解与印象【4】。

2.3 完善英语教学评价体系

当前阶段中有很多的高中英语教学评价都是形式主义，甚至有些高中学习都没有在学生中开展教学评价，导致高中英语教学十分的随意，导致很多英语教材过程中存在的问题都不会被发现。因此，想要有效的对高中英语教学实施改革，不单单是要对高中英语课堂教学比重存在的问题进行解决，还要制定相关的规章制度，加强高中英语评价体系的建立。在很多大学院校中都有效的落实了英语评价体系的建立工作，高中院校也可以对大学英语评价体系进行有效的分析与借鉴。首先，在一段时间内，学生要对教师的教学情况进行真实有效的评价，并且要充分的尊重学生向教师提出的建议。其次，要对教师的教学工作进行有效的监督，降低教学问题出现的可能性。最后，教师与教师之间要进行相互的评价与自评工作，使得高中英语教师能够从多个角度来客观的了解自己的教学情况【5】。

结束语

综上所述，新课程改革的逐渐深入为高中英语教学提供了有利的机会，从目前高中英语教学的现状出发，对英语课堂教学的方式进行创新，让高中英语课堂的学习氛围变得更加轻松与愉快，学生可以表达自己的想法与观点，教师以灵活创新的教学方式对学生进行有效的引导，使得学生的听说读写能力得到全面的提升。进而有效的提升高中英语教学的水平。