农村幼儿园乡土课程的建设解析

杨胜政 梧州市蒙山县汉豪乡中心幼儿园 广西梧州 546700

【引言】在教育制度不断变化过程中，要求教师要不断提升自身综合素养，要加大力度建设农村幼儿园乡土课程。本文从农村幼儿园乡土课程的建设的重要性入手，展开阐述，提出了如何建设农村幼儿园乡土课程的具体方式。希望幼儿教师在建设乡土课程中，能够深入理解其重要性，在满足幼儿健康发展的同时，促进农村幼儿园教育事业的长远发展 为今我国传统文化的传承与发展奠定基础。

1 农村幼儿园乡土课程的建设的重要性

1.1 幼儿健康发展的具体要求

幼儿园是幼儿最早接受教育的阶段。在幼儿园教学中，要注重教学课程的选择 要以幼儿健康成长为基础，科学有效的利用教学资源，进一步促进幼儿教学活动的有效开展。特别是在农村幼儿教学中，要科学有效的利用农村现有的资源，注重建设农村幼儿园乡土课程。对农村的土地及资源进行合理开采，利用农村的乡土资源不断丰富教学活动，在吸引幼儿学习兴趣的同时，能够进一步促进幼儿发健康发展，为今后幼儿提升实践能力具有重要的帮助作用。

1.2 促进农村幼儿园教育事业的长远发展

农村幼儿教师要根据学生的实际学习状况进行分析，要将农村教育与乡土课程有效结合，让一些农村地区的幼儿园教育事业得到足够重视【1】。农村乡土课程的有效建设，能够帮助该地区形成具有特色的乡土文化，这样更能体现出农村幼儿园教育的个性化与特殊性。除此之外，还能促进农村乡土资源的有效利用，在一定程度上能够加深教师对农村幼儿教育的深刻认识，便于教师在今后的幼儿教育中充分发挥工作职责，在提升工作积极性的同时，能够开拓视野，为今后农村幼儿教育事业的长远发展奠定基础。

1.3 促进我国传统文化的传承与发展

建设农村幼儿园乡土课程，是促进我国传统文化传承与发展的重要环节。在农村幼儿园乡土课程建设的过程中，教师要加强自身教学能力的提升，要准确掌握农村环境，便于采取有效的方式引导幼儿学习，为今后构建我国具有特色的幼儿园乡土课程具有重要意义。

2 建设农村幼儿园乡土课程存在问题分析

2.1 教师缺乏足够重视

我国农村幼儿园教师队伍的整体水平有待提升【2】。教师在幼儿教学中，对乡土课程的建设缺乏足够重视。很多地区农村幼儿教师的教学精力，都放在提升教学水平方面。教师对乡土课程认识仅仅停留在生活中的那些内容，对于深层次的内容不够理解，这样就不利于乡土课程的开发与研究。

2.2 农村幼儿园乡土课程建设缺乏力度

有一部分的农村幼儿园教师在建设乡土课程过程中，总是为了应付教育部门的检查工作才进行建设，这种过于表面化的工作，缺乏建设力度，不利于乡土课程的开发与利用，会严重阻碍其发展速度。像农村的一些植物、历史人物、著名事件等方面开发力度较小，这样在一定程度上降低了农村资源的运用效率。教师这种过于表面的建设方式，不利于乡土课程的有效建设，在一定程度上会影响教育事业的快速发展。

3 建设农村幼儿园乡土课程的具体方式

3.1 调动工作积极性，开展实践活动

教会注重农村乡土课程的建设，是教师转变思想观念，创新工作方式的具体表现。因此教师在农村乡土课程的建设过程中，要提升工作积极性，在教学中重视乡土课程的开发与利用。教师可以采取多种方式，在吸引幼儿学习兴趣的同时，能够使农村资源得到有效运用。

例如：下面以湖南省A地区为例展开具体分析。

幼儿教师在保证幼儿安全的前提条件下，积极组织幼儿到湖南省A地区进行乡土课程学习，让幼儿对植物资源和农作物资源进行随意采摘。幼儿可以到田野上采摘玉米、稻穗等还可以到山上采摘一些野花、野草等植物。教师要求学生利用自己采摘的植物，制作手工作品，值周将其摆放在书桌上，便于优化学习化境【3】。因此教师利用这些原材料对幼儿展开乡土教学，能够有效提升幼儿的学习兴趣 能够有效开发学生想象力 为幼儿与大自然亲密接触创造条件。除此之外，还能有效调动教师工作积极性，进一步促进乡土课程的有效建设。

3.2 加强教师培训力度，提升教师建设课程的能力

农村幼儿教师是乡土课程建设的重要角色。因此，在乡土课程建设前，教育部门要加大力度培养教师的创建能力，组织教师积极参加培训活动，在满足乡土课程建设的具体要求时，制定有针对性的培训工作方案，这样能够促进教师新型资源开发与利用的能力，为今后农村乡土课程的具体应用创造条件。

（1）教育部门可以根据当地的乡土资源的开采情况进行全面分析，制定相应的乡土课程建设规划，确定相应的开发内容，合理利用农村资源中的人文文化和自然资源进行开发，不断丰富乡土资源的应用价值。

（2）农村幼儿园教师要积极开展社会实践和调研活动。

例如：B幼儿园在开展乡土实践和调研活动中，教师要紧紧围绕调研地区的乡土资源进行规划和总结，要在满足农村资源合理开采的条件下，设计教学方案，这样既能提升幼儿的实践能力，又能促进乡土资源的合理利用，进一步促进我国教育事业的健康发展。

结束语：综上所述，农村幼儿乡土课程的有效建设，是引导幼儿健康发展的重要环节。教师在对农村乡土资源进行挖掘时，一定要对该地区进行全面了解，要明确资源开发和利用的实际状况，便于促进农村乡土资源的合理有效利用。基于此，幼儿通过参加实践活动，能够提升幼儿实践能力，让幼儿能够在实践活动中体验乡土文化，感受自然魅力。教师要注重乡土课程的建设，为今后传统文化的传承和发展奠定基础。