浅谈初中数学教学生活化的策略

秦秀芳 新县卡房乡九年一贯制学校 465540

初中数学是我国教育体系中的一个重要环节，它是培养学生往后数学学习的一个基础性阶段。在这段教育中，教学的主要目的是培养学生数学思维方式和数学学习方法。因此，对于学生而言，这是一个相当重要的学习时期。但在我国现阶段，由于教育体系改革较晚且现代化教学尚处于起步阶段，因此我国的初中数学教学存在着许多问题。

一、我国初中数学教学现状及存在问题

（一）教育形式偏传统，创新力度不够

课堂教学是我国现阶段最为普遍的教学形式，即一个老师在讲台上讲，一群学生在台下听，而且采取的是知识的直接传授方式。海量的知识及不断的知识更新，使得人们更需要的是学习和利用知识的思维和实践能力的培养。初中数学恰恰是培养这一能力的关键阶段之一。所以，教师需要采取更符合时代要求的教育方式来进行初中数学的教育，如果固守成见和以往的传统的教学方式将会逐步落后于社会发展的步伐。所以，需要探索出新的教学模式，不断更新教学方式方法，提升学生学习的积极性。

（二）初中数学教学内容过于理论化，不利于学生吸收

数学教学在当今的一个重要特征是教学的内容过于理论化，学生不容易吸收，因此也总有学生抱怨数学学不好，不好学。数学因为其特殊的内容性质，对一般的学生来讲，确实有些乏味，不生动，而且不好理解。作为教师，我们应当着力去改变这种状况，而不是和以往一样是什么讲什么，照本宣科。但在今天的课堂中，多数教师都是直接的进行理论教学，初中数学教师也同样是这样。如果说高年级的数学教学因为学生有足够的理解能力的话，那么低年级学生因为理解力不够等种种原因，对于直接理论的教学方式是不能够完全接受的。

二、初中数学教学生活化的好处和意义

基于我国初中数学教学当中存在的问题，生活化教学是一个解决当下问题的很好的方法。生活化教学可以有效弥补初中数学教学中存在的教学形式传统、教学内容过于理论化等不足，一方面使得课堂有所创新符合当前教育改革趋势，使得课堂不那么呆板乏味，激发学生上课时的活力 另一方面，生活化教学化理论为实际，不仅将原本枯燥难懂的数学知识变成了生活中的案例，让学生的学习变得通俗有趣，也在这样的教学过程中将生活知识间接的传授给了学生们，丰富了学生们生活中的数学见闻。数学本就来源于生活服务于生活，将初中数学教学融于生活，是学生们学习数学的更好的途径。

三、初中数学教学生活化的举措

（一）将和学生有关的实际生活现象融入课堂

知识来源于生活，教师在进行数学教学的过程中，可以主动的结合学生的生活现状，将数学问题转化成日程的生活问题，从而拉近数学知识与现实生活的距离。教师要积极的运用学生日常的实际生活现象，帮助学生们了解生活中与数学相关的知识，利用生活中的解决方法去解决数学问题，让学生明白数学与生活息息相关，进而激发学生主动学习数学知识的兴趣, 增强数学教学的吸引力。

（二）利用语言、实物、多媒体设备等使数学知识更加直观、有趣

学生在学习数学知识的过程，能够有效的理解、记忆数学知识往往是与学生的生活环境有所关联的。在数学课堂教学期间，教师可以结合数学教学难点，将抽象的、难以理解的数学知识，通过生活化、趣味化的语言表现方式或表达技巧，直观的将其展现在学生的眼前，从而降低它的理解难度，提高学生的理解能力，获得更好的解决效果。直观表达通常由语言、实物、模型三种组成，其相同点就是都能看到、听到、碰到，这为课堂教学提供了一定的便利。所以，教师要结合教学内容，合理的运用相关工具展开教学。

例如，教师可以利用多媒体设备、相关的教学工具等展开数学教学。教学前，教师可以通过互联网技术搜集与教学内容相关的教学影音图片资料，整理后放入课堂教学中进行使用。教师可以结合学生的生活，将学生用的铅笔盒、常见的挂表制作成图形动画，通过生动有趣的动画讲解模式，为学生传授数学知识，这样一来，不仅能够增加数学教学的生活性，还能提高教学的趣味性，有助于吸引学生的学习注意力，养成学生们对数学学习的兴趣。

（三）通过生活游戏活动的运用，实现数学课堂教学趣味化与生活化

步入初中学习的孩子活泼好动，喜欢各种各样的游戏活动。所以，教师在数学课堂教学中要积极的使用游戏活动，把抽象难懂的知识利用游戏活动的方式，变得更加直观、有趣，也方便了学生理解、记忆、运用相关数学知识，还激发了学生学习数学知识的积极性，实现了寓教于乐的教学目标。不过，教师在运用游戏活动展开教学工作期间，必须要符合教学目标、教学要求，要结合教学内容设计教学活动。这样做，一方面，可以激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性;另一方面，则是符合数学教学内容，完成教学任务。在课堂中体会到愉悦和乐趣，这种以游戏为主的教学方式，极大地改善了初中数学课堂的枯燥，有效提高了初中数学课堂教学效率。

四、结语

生活化教学在具体的课堂教学中还非常少。生活化教学本身并不是什么特别难的教学方式变革，之所以不能落地的原因就在于一部分老师没有完全的将心意投入到教学改革中，还缺乏一定的动力。因此，要实现初中数学教学生活化，还需要老师们自身的努力与付出。只有当生活化教学真正落地了，学生们学习初中数学的过程才会更加轻松，收获的知识与能力才会更加充实，学生们对学习数学的热情，才会真正的增加。