微课在小学语文教学中的应用

李华英 四川省泸州市江阳区力行路小学 64600

与传统小学语文教学相比,微课在小学语文中的应用,为小学语文课堂注入新活力,有效提升课堂教学效率.微课教学秉承以学生为本的教育理念,在教学过程中,可以将教学中的重难点有效转化,强化教学效果,提升教师专业素养的同时,强化学生的学习兴趣和学习效率.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出,教学信息化改革的重要性,同时对于教师提出新的要求.因此,将信息化技术应用于教学之中,是每一位教师应当强化的主要内容.

1.微课主要概念分析

微课是基于建构主义学习理论而发展的学习方式和教学方式【1】.以视频为载体,将课程内容进行重新设计,在短时间内说明某个知识点,并将其作为教学资源应用于教学过程之中.微课的建立符合学生的认知发展特点,顺应学生认知发展规律,将知识内容以音乐、视频、图片等形式呈现给学生,可以有效利用学生的碎片时间,开展碎片化学习【2】.基于微课开展的课程教学具有针对性,微课教学侧重于单个知识点的讲解,目标明确,能够有效集中学生的注意力,填补学生的知识空缺,对于课堂中没有全面掌握的知识点,进行深度学习.微课形式的表现多样化,在课程开展的过程中,可结合学生的身心发展特点,采用最为有效的表现形式,将知识点生动形象的展现在学生面前,强化学生的真实体验,对于提升学生的学习兴趣,促进学会的全面发展起到重要作用.

2.微课在小学语文教学中的应用

2.1 微课在小学语文教学设计中的应用

结合微课的针对性,小学语文教师在教学过程中,应结合学情,以及学生的实际情况展开教学设计.通过微课单一知识点的学习与讲授能够强化学生的薄弱环节,有利于完成教学的阶段性目标.结合微课的信息化手段,将教学资源进行重新整合,有利于学生对单个知识点的扎实掌握,进而更好的实现语文教学目标.例如在小学语文《望庐山瀑布》一课中,根据课程内容以及学生的实际情况制定教学目标,并结合微课的特点设计课程内容,进而发挥微课的价值.《望庐山瀑布》中"飞流直下三千尺,疑是银河落九天."这两句诗在理解过程中具有一定的抽想性,教师可结合微课将瀑布的宏伟气势直观的展现给学生,学身通过微课学习,感知诗中描绘的美好,进而起到陶冶学生情操,强化学生的爱国情怀.

2.2 微课在小学语文课堂教学中的应用

在传统小学语文课堂教学中,教师往往采用讲授的方式,强化学生对学科知识的理解.基于此种方式的课堂教学,没有充分发挥学生的主体地位,影响学生的学习积极性.例如在《望庐山瀑布》一课的讲解过程中,教师无法通过讲解让学生直接体会到诗人表达的思想情感.而结合微课创设的情景化教学,将课程内容以视频的方式直接展现在学生面前,给学生产生直接视觉冲击,基于此种教学方式的教学效果远高于传统方式的教学效果.微课在创设情景化教学的同时,强化学生与教师之间的互动,通过微课平台,教师可以实现与学生的随时沟通.基于虚拟的网络环境,学生敢于提出自己的问题,有利于学生的个性化发展.与此同时,教师可根据此种方式及时了解学生在学习过程中出现的问题,针对教学过程中不合理的方式及时改正,对于教师自身能力的提升起到重要作用.微课在课堂教学中的应用,避免教学中虚假繁荣的现象,微课的应用强化知识点的学习是其次,推动学生自主探究学习能力的提升才是微课的真谛.

2.3 微课在小学语文教学评价中的应用

基于微课展开的教学评价具有全面性和科学性.传统小学语文课程教学过程中,过于注重结果性评价,忽视过程性评价,不利于学生的全方位发展,更不利于教学水平的提升.微课教学利用相关平台,对学生的学习过程展开实时监控,将学生的问题进行统计,对于学生在学习过程中,出现的问题展开科学分析,为教师决策提供数据依据.教师在利用微课开展教学的过程中,根据学生的评价进行教学反思,在反思的过程中不断强化微课质量,弥补传统教学中存在的不足.

3.结语

结合微课教学目标明确、短时高效以及资源共享的特点,在小学语文教学过程中应用广泛.有效改善传统课堂中存在的不足,微课作为信息化教学的主要方式,在教学改革中占据重要位置,应用微课开展教学不仅可以提升教师自身素质,对于教学质量的提升起到重要推进作用.教师应结合小学语文的实际特点,结合微课的原则和特点,充分挖掘微课的价值,进而提高课堂教学效率,培养学生的自主探究合作学习能力.