社会主义核心价值观视域下高职院校学生社会责任感教育

2019-11-14巴音郭楞职业技术学院

长江丛刊 2019年29期

■蔡虹/巴音郭楞职业技术学院

正如梁启超所言：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步……高职院校的大学生作为青少年的代表，高职院校学生兴则国家兴，高职院校学生强则国家强。可以说，高职院校的青少年作为祖国的希望、民族的未来，是实现中国梦的中坚力量。但是高职院校的学生在成长的过程中，极容易受到外界因素的影响，尤其是在当前，伴随着功利主义、个人主义和享乐主义的滋生，也在很大程度上导致了高职院校学生社会责任感的缺失，进而影响了人才的培养质量。因此，在高职院校的教学中，必须要全面加强学生的社会责任感教育，以丰富大学生的精神素养，引领起树立正确的人生价值观，使其真正成为中国梦的铸造者。

一、社会主义核心价值观视域下，高职院校学生社会责任感教育重要性分析

在现阶段，加强高职院校学生的社会责任感培养，已经成为新时代下学生素质教育的核心要求。具体来说，加强高职院校学生社会责任感教育的重要性，集中体现在：（1）有助于加强学生自身道德修养。对于高职院校的学生来说，学生的社会责任感可对学生的社会行为进行指导、控制和调节。对于高职院校的学生来说，只有加强社会责任感的教育和培养，才能帮助其树立科学的世界观和人生价值观，并促使其拥有高度的责任心，在生活和学学习中，真正关心他人、关心社会等，进而全面提升学生的道德修养和综合素质，促使高职院校学生的全面发展；（2）有助于提升国家的软实力。在社会主义建设过程中，青年大学生是其最为重要的组成部分，直接影响和关系着国家的未来。因此，加强高职院校学生社会责任感的培养，进一步提高了学生综合素质的提升。而学生综合素质和修养，也在很大程度上对国家发展、社会进步等产生了重要的影响。基于此，增加大学生的社会责任感培养，进一步提升了国家的软实力；（3）是推进社会主义事业的重要保障。青年的发展和青年的未来，直接影响了整个社会主义事业的发展情况。而高职院校的学生作为青年群体中一个重要的组成部分，只有全面加强其社会责任感教育，才能提升学生的社会意识、担当意识、民族意识等，进而促使其为实现社会主义事业而奋斗［1］。

二、社会主义核心价值观视域下，高职院校学生社会责任感教育现状分析

（一）重视程度不够，目标不够明确

高职院校作为专业人才培养的重要场所，必须要全面加强学生的社会责任感培养，进而全面提升学生的综合素质。但就目前而言，高职院校在进行人才培养的过程中，常常将专业知识学习作为重点，忽视了学生思想道德素质、责任心的教育等。在这种情况下，高职院校人才培养中，社会责任感的教育不够重视，并未形成一个明确的、清晰的社会责任感教育目标，进而制约和影响了高职院校社会责任感教育。

（二）教育内容单一、方法陈旧

就目前而言，在进行高职院校社会责任感教育中，主要是停留在理论教育阶段，并未将社会实践内容、时代性的内容与其融合到一起。同时，在对学生进行社会责任感教育的过程中，忽视了传统优秀文化教育的结合，进而致使社会责任感教育内容比较单一；另一方面，在具体的社会责任感教学方法中，教师基本上是借助单纯的说教模式，并未对教学方式创新，缺乏多元化教学模式。在这种情况下，常常导致高职院校学生社会责任感教育效果不甚理想。

（三）多样化文化、复杂价值观念的冲击

高职院校的学生正处于人生的关键阶段，无论是其思想意识还是价值观念，极容易受到外界环境因素的影响。尤其是在当前国际形势下，高职院校学生在成长的过程中，受到多种文化、思想意识的影响，使其人生价值观遭到了严重的冲击，并给其社会责任感教育带来了较大的难度［2］。

三、社会主义核心价值观视域下，高职院校学生社会责任感教育途径分析

（一）借助社会主义核心价值观，引领高职院校学生社会责任感教育

高职院校的学生正处于人生价值观形成的关键阶段，提高其社会责任感，是关系自身健康发展、成才的关键因素。同时，高职院校学生承担着建设国家、实现民族复兴的伟大重任，只有不断提升其社会责任意识，才能使其在社会主义建设和发展过程中，自觉担负起历史的使命，践行社会主义核心价值观。因此，教师在加强高职院校学生社会责任感教育的过程中，必须要借助社会主义核心价值观中的爱国主义、民族精神，唤醒和激发学生内心的民族责任意识，使其社会责任感作为人生奋斗的重要目标。

（二）以学校为阵地，强化学生的社会责任感教育

在社会主义核心价值观下，高职院校在对学生进行社会责任感教育的过程中，必须要切实坚持学校这一主阵地，通过全方位努力，不断强化学生的社会责任感教育。例如，开设有关社会责任教育的课程，对学生加强理论知识教育；引领学生参与各种志愿服务活动，帮助学生树立社会责任感；积极开展文明校园建设活动，并在全校范围内加强学生学风建设，将学生社会责任感教育与学生的“中国梦”、“青年梦”“大学梦”的联系到一起，强化学生责任感教育；开展各种社会实践活动，使得学生在社会实践中深化和领悟社会责任感；加强学生的集体主义教育，推动社会责任感的生化和发展［3］。

（三）借助网络加强学生社会责任感教育

伴随着互联网和信息技术的发展，互联网已经成为高职院校学生生活和学习中最为重要的一个组成部分，并且给学生的人生价值观带来了不良的影响。面对这一现象，教师在加强学生社会责任感教育的过程中，必须要充分利用互联网这一载体，充分发挥网络育人的功能和作用，借助网络引领高职院校的学生形成健康的心理和人格，并不断增强学生的社会责任意识，树立正确的人生价值观。另一方面，在借助网络加强学生社会责任感教育过程中，还必须要充分发挥我国优秀的传统文化，将其与学生社会责任感有机结合到一起，使得学生在传统文化魅力的感召下，增强社会责任感。

（四）做好制度保障工作，明确学生的主体地位

在社会主义核心价值观视域下，加强学生的社会责任感教育，最为关键的因素就是要明确学生的主体地位，并且在教育过程中，最大限度发挥社会主义核心价值观的导向作用，点燃学生的学习热情，不断增强学生的责任意识。另一方面，高职院校在开展社会责任感教育的过程中，还必须要制定一定的保障制度，使得学生认真践行和学习社会主义核心价值观，并在此基础上将其作为自身行动的导向，指导其前进的的方向，并在日后的学习和工作中，创造出更大的社会价值［4］。