中职英语教学中培育社会主义核心价值观策略探析

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湖南省衡阳幼儿师范学校

党的十八大从三个层面提出了社会主义核心价值观的内涵。自此以后，社会各界纷纷开始响应，一时之间掀起了学习该价值观的热潮。中职学校作为我国教育体系的重要组成部分，大都建立了基层党组织，学习核心价值观也势在必行。因此，在开展中职英语教学时，有必要融入社会主义核心价值观教育，引导学生形成正确的、符合社会主流的观念。在此背景下，要求中职英语老师必须深入践行，努力创新教学方法，不断提升教育效果。

一、中职英语教育培育社会主义核心价值观存在的问题

(一)中职学生价值观具有一定的问题

通过中职英语课堂教学，可以看出现阶段中职学生的价值观在整体上表现出了积极向上的态势，他们对党拥护，积极向党组织靠拢，用党员标准对自己的言行举止进行规范与约束，同时经常会了解国家最新的方针政策等。与此同时，中职学生的意识形态却存在一定问题，整体表现较为淡薄，对于政治诉求呈现出明显的功利化迹象。在价值取向方面，也出现了短视化等一系列问题。由于中职学生在价值观方面存在这些问题，必须要借助英语课堂，对其进行核心价值观教育，才能更好的引导其成长发展。

(二)中职学校在学生价值观教育方面较为滞后

在欧美国家，学校对于价值观教育非常重视，并且具有三种教学模式，即分别将日常教学活动与全学科和全人格教育以及自我评价相结合。而现阶段，在中职英语教学过程中，开展价值观培育教育时，不仅缺少这三种教育模式的支撑，而且没有相关的学者与机构对这种模式进行研究。在此情况下，中职学校要想通过英语教学，对学生的价值观进行培养，面临的难度非常大。

(三)受管理制度等因素制约

由于中职学校在进行英语教学质量评比时，主要依据是各类英语考试的分数与通过率等。因此，各中职学校在进行英语教学时，盲目追求学生分数，没有考虑到学习英语的初衷所在。在此情况下，学校无法兼顾核心价值观教育，无法在英语课堂上渗透价值观的教学。长此以往，中职学校的英语教师忽略了培养学生价值体系的重要性，对于学生的成长和发展非常不利。

(四)缺乏复合型的师资队伍

在我国教育体系中，中职学校的教学层次以及生源质量相对较差，与之对应的中职英语教师师资队伍实力还有待加强。同时，这些教师在校主要学习的是与英语及英语教学相关的专业知识，对于核心价值观的教育较为陌生，导致在实际教学工作中，他们无法较好地开展核心价值观的教育，所取得的教学效果难以达到预期目标。因此，中职学校还需进一步加强师资力量的培养与交流，以期更好地开展该工作。

二、中职英语教学中开展社会主义核心价值观教育的策略

(一)抓住时机培养学生的爱国观

当前，社会生活节奏的不断加快导致各类社会群体很容易滋生浮躁情绪。在此背景下，人们的民族意识与爱国情操逐渐削弱，甚至觉得学习英语与爱国并无关系。笔者认为，在校期间实际上是学生价值观与理想信念形成的重要时期，对于中职学校学生而言，学校教育并不能仅仅停留在知识层面，更应注重他们爱国观的培养，引导其做“大写”的人。对于国家而言，公民如果不爱国，学习再多知识，对于国家和社会而言，都不存在任何价值，反而有可能成为制约社会发展的负面因素。因此，在进行英语教学时，教师首先要让学生明确提升英语素养是为了更好地参与到与国外交流等事务当中，为国家发展做出更大的贡献。课堂上，教师要善于挖掘教材内容，抓住一切机会对学生进行爱国主义教育。此外，可安排教学之外的时间播放英文版爱国影片供学生观看，作为爱国情怀渗透的延伸。针对学生爱新奇、爱热闹的特点，在中西节日庆典时，教师还可不失时机地让学生认识和比较多元文化的存在及其相互关系，来进一步强化学生对中国传统文化的认同感，使社会主义爱国观根植于心。

(二)利用实践培养学生的敬业观

敬业是一种精神，是教师的立身之根、立教之本。作为一名英语教师，首先应该通过自身示范，让敬业意识从小在学生思想中深深扎根，使他们认识到敬业不仅能反映一个人的职业道德素养，而且会感染和引领团队和社会风气，从而融入学业，自觉践行。在实际教学过程中，教师可以采用任务或者项目教学法等多种方法，激发学生的学习兴趣，在主动探究解决问题的过程中提升他们的责任意识。同时，还可借助社会实践的形式，积极鼓励学生参与实践，创造有利机会，促使学生在实际生活中，真正领会敬业精神的内涵，为今后的社会角色做好铺垫。除此之外，教师可以充分结合学生所学专业的性质，邀请学科领域的专家参与到英语课堂教学中来，以取得更好的教育效果。

(三)基于活动培养学生诚信观

对于中职学生而言，诚信观教育对于他们未来的成长具有非常大的帮助。诚信教育的主要途径就是课堂，因此英语课堂也是开展学生诚信观教育的主要阵地。然而，仅仅依靠说教无法实现诚信教育的目标，还需充分结合多种教学形式，才能实现预期的教育效果。在实际教学过程中，教师可以给学生提前布置学习任务，比如，要求学生搜集与课堂教学主题相关的资料，并对资料中的信息进行整理提交，必须独立完成。教师在检查学生上交的学习成果时，对存在抄袭等虚假行为的同学要给予相应的惩罚，促使学生意识到欺诈行为所造成的损害和可能付出的代价。除此之外，教师可以结合教材，尽可能多地提供一些诚信方面的案例供学生在课堂上学习，并开展以“诚信”为主题的辩论会和演讲等活动，对教学内容加以拓展，让学生在提升英语技能的同时，接受更为宽泛意义上的教育，获得更多的道德体验和感悟，进一步强化他们的诚信意识。

(四)创设氛围培养学生的友善观

在社会主义核心价值观中，友善属于个人层面所提出的要求，要求在与人相处时，都要做到友善和友爱，促使人与人之间逐渐形成和谐的相处氛围。对中职学校而言，由于学生的整体素质无法与普通高中相比较，学生在相处过程中极易出现摩擦，比较容易导致各类负面事件的发生，严重影响学校的声誉与形象，更加需要开展友善观的教育。而英语教学作为中职学校课程的重要组成部分，实施友善观教育责无旁贷。教师需要探索在达到英语教学目标的同时，如何也能实现预期的友善观教育效果。笔者认为，要实现上述教育目标，可以从以下几个方面进行。首先，可以在教室张贴中英文宣传标语，设置英语角专栏，宣传友善观，使学生耳濡目染置身其中，受到潜移默化的教育；其次，老师要做到尊重学生，善于捕捉他们身上的闪光点，多为他们创设体验成功的机会；理解学生，鼓励学生发表自己的见解，将学生置于友善的氛围之中，引导学生与人为善；最后，尽量多开展与友善相关的互动教育。比如，可以采用优秀生与学困生结对帮扶的形式，及时关注他们的动态，促使学生形成团结有爱的意识与品德。

三、结语

在中职学校中，英语课程不可或缺。英语教学既是对社会主义核心价值观的践行过程，也是培育学生价值观的重要途径。因此，在实际教学中，英语教师应充分领悟教材，合理利用课堂教学契机，有目的、有意识的对学生进行正向引导。同时通过开展各类实践活动激发学生的兴趣，促进学生个性品质的提升，逐渐形成正确的合乎社会主流的价值观。教师本人应不断探索新世纪、新时代的教学规律，不断学习新知识、新技能，提高自身素质，以便更好地参与到英语与价值观的教学当中，帮助学生逐步实现全面发展。