民办院校党员教师师德建设的探索与实践——以青岛黄海学院为例

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一、民办院校党员教师师德建设的重要性和必要性

民办院校同样承担着“立德树人”的重要使命。广大的党员教师是教师队伍中的骨干分子，使党员教师成为师德建设的楷模，可以影响到非党员教师，提升民办院校教师队伍的整体素质，是培养合格人才的需要。

民办院校与公办院校相比较，有诸多不同之处。首先，从民办院校教师队伍基本情况来看，民办院校存在建校时间短、人才引进能力弱、教师流动性大、无教师编制等短板，导致其教师队伍素质参差不齐，部分教师缺乏从事教育教学事业的基本功和专业素养，青年教师有临时过渡思想，部分教师还有雇拥思想和职业自卑感，缺乏教书育人的使命感和责任感。这些因素导致民办院校教师的社会角色缺失，党员教师也不例外。其次，民办院校党组织建设存在着“两多一短”的现象，即青年党员多、流动党员多、组织建立时间短，这就导致很大一部分党员教师党的基本理论基础差，缺乏组织生活锻炼，组织观念有待提高，党员责任感欠缺，党员的政治角色出现了缺失，而民办院校的党组织对于党员教师的党性培养同样处于学习、探索、提高的阶段。

二、加强民办院校党员教师党性与师德建设的主要途径

(一)进一步加强党的思想建设，全面加强党员教育

(1)发挥多种形式教育阵地的功能，打好党员教育的教育基础。把学院党校作为党员教育和积极分子培养的主要教育阵地，定期上党课；加强党的教育基地建设，建成雷锋纪念馆、博物馆、航空馆、孵化基地等一批校内党员教育基地和青岛党史纪念馆、青岛规划馆、沈阳市雷锋纪念馆等一批校外党员教育基地；与部分高校党委结成合作共建伙伴，定期组织党员通过考察、座谈的方式与校外党建机构交流、学习。

(2)重视制度建设，使党员教育有章可循。为防止党员教育流于的形式，我们建立健全教学、科研、学生工作等方面的行为规范，并完善了一系列党员教育管理制度和学习制度。

(3)不断改进教育措施，使党员教育具有可持续性。一是完善教育措施，有针对性地确定党员教育的主要内容；二是定期召开民主生活会，组织党员学习。结合党中央的最新精神召开党员教师座谈会，组织“雷锋精神系列主题微党课”活动，并且在党员教师中持续开展“两学一做”活动、基层党建述职评议大会等党员教育学习活动。通过各种经常性的党员动员、教育、学习等活动提高党员的角色意识和党性修养。

(二)有针对性地确定教育内容，增强党员教育的时效性

(1)教书育人的教育。在实际工作中，确定“德育、技能和职业素质相结合”的教育指导思想，从党员教师抓起，外请专家讲座，内树先进模范，从思想引起教师对教书育人的重视。党委每年邀请全国人大常委许振超同志传达“两会”精神，邀请卢永华、彭清一等知名学者对教师进行理想信仰等教育，并且借每年教师节之际表彰一批教书育人的先进模范代表，带领全体教师宣誓，引导党员教师牢记自己的使命和责任。

(2)师德教育。邀请专家为党员教师做“师德与学养——论新时期创新型高水平教师之修为”的专题报告、党员教师率先签署廉政建设责任书，使党员教师对师德有了更深一层的认识，师德修养得到了很大提高，自我要求也更加严格，引领了全校的师德师风建设。

(三)开展丰富多彩的党员教育活动

(1)通过各种社会文化活动，借助党的重大节日对全体党员教师进行党性教育和师德教育；进行行之有效的主题活动，如组织党员植树造林、开设雷锋讲坛，请雷锋班班长张兴吉来我院与党员同志座谈等，增强党员归属感。

(2)充分发挥党员先锋作用，采取点、线、面相结合的方式，将优秀党员教师的典型示范作用辐射到学院，再到全校师生层面。

(四)构建民办院校党员教师师德培养的长效机制

(1)建立健全师德评估考核制度。对教师的考评中突出教师师德方面的考核，譬如教师对课堂教学原则的坚持和认同；不断提高教书育人能力，尤其加强对教师育人能力的考核，党员教师在育人中是否能起到带头和骨干作用等。

(2)规范党员发展机制。做好教师积极分子入党前的教育，严格教师入党程序，细化标准和程序，严格公示。

(3)建立健全组织管理制度，加强基层党组织设置。目前，教师党支部建立在二级学院基础的模式有优点，也有不足。因此，需探索新的组织管理模式，支部可与工会工作紧密结合，关心教师的成长与发展。另外，民办院校应积极探索对于流动党员的管理模式，使之融入学校党建工作。

(4)建立健全培训学习制度。健全各二级学院党总支、党支部集体学习制度，不断改进学习方法、更新学习内容、强化集体学习效果。建立党员教师自学制度，通过党员自主性的学习，克服民办院校教师普遍存在的雇用思想，带头发扬奉献精神。

三、成效与反响

(一)党员教师的党性修养明显提高

党员教师理想信念坚定，对党的理论知识也有了更进一步的理解，党员更加明确的自己的身份和责任，教师的使命感油然而生，涌现出一批像刘名利、刘世春这样的党员教师。不仅是他们，绝大多数党员教师能够清楚认识到自己的双重身份，在教育教学中坚持正确的课堂教学原则。教师党员队伍素质的提升还间接带动了学生党支部的建设。

(二)党员教师的业务能力有明显提升

党员教师成为各方面的模范，做到课堂教学活动零事故，在教学督导听课以及学生评教中成绩均为优秀；不少党员教师组成教学科研团队，带动了整个教研室的教学科研氛围。党员教师成为课题研究、教科研获奖、指导学生获奖的主力军。各党支部的民主生活会也是与教育教学紧密联系起来，尤其实现了党的思想政治教育与思想政治理论课紧密的结合。

(三)带动了整个学院教师队伍的师德建设

全校上下掀起师德师风建设的热潮，学校面向全校教职工举行大规模的师德宣讲活动、师德标兵评选活动，纪检监察处设立师德监督电话，主动要求师生监督。

四、探讨与思考

加强民办院校党员教师党性与师德建设，应当在党性教育和师德师风教育中突出“四个意识”、“四种能力”和“四项表率”。

(一)增强党性修养和教师先进性意识是根本

这需要着力增强以下四种意识：第一，党员意识。党员身份的心理定位准确，理想信念基础坚定，坚持课堂教学原则，做到理念认同、政治认同、感情认同，强化责任意识和纪律意识，展现出奉献和牺牲精神。第二，宗旨意识。体现在“以生为本”的教育理念能够落实在实际工作中，具有服务意识。第三，表率意识。党员教师要树立“模范带头意识”，做各方面的表率与模范。第四，创新意识。党员教师应有不断开做创新的意识和能力，能够进行创造性的开展工作。

(二)增强党员能力素质与提升业务能力是重点

较高的业务能力是构成党员教师高素质的基本条件，民办院校教师必须着力提升以下四种能力：首先是道德魅力，教师应有足够的人格魅力去感染学生，成为学生的道德榜样；其次是学习能力，即政治责任感和业务基础。党员教师应自觉学习，学习专业及专业教学的相关理论，增强业务能力；再次，是教学能力。坚持育人为本和德技并重，加强教学能力和育人能力的同步提升；最后，是科研能力。坚持服务社会和创新研究，党员教师带头发扬自主探索精神，将知识有效转化为实践技能。

(三)在岗位上发挥表率作用是落脚点

党性修养需要“内化于心、外化于行”，民办院校的教师队伍建设必须把师德建设寓于党性建设之中，在自己的岗位上发挥表率作用，才能完成党员教师双重角色的历史使命。