教育信息化背景下教师发展中心建设思路探讨

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信息技术迅速发展，给教育、医学等领域带来了巨大便利，促进了教育信息化的发展，实现了教育部门、教育体系、甚至整个社会的变革发展。相较传统的教学模式，信息化推动了教学模式的变革，以微课、翻转课堂为标志的新型教学模式，创新了教学内容、教学方法、教学手段的发展，与此同时，对教师的教学质量提出了新的要求。当前，国内学术研究并没有给出信息化背景下，教师信息化教学一个明确的定论，大部分致力于教学信息化能力的建构研究。教师发展着重从教师的主体需要出发，教师自我要求获得某些知识、技能，达到某种自定目标。而教师信息化教学能力，是指应用信息资源、开展教学活动、实现教学目标的综合能力，其主要教学目的是推动学生的全面发展。

一、教育信息化背景下提升教学质量的重要性

在教育信息化背景下，课堂不再是教育的唯一手段，各种在线课程纷沓而至，为教育提供了全新的方法。为了迎合教学信息化的发展，教师要不断加强信息化能力，提高自身的教学素养，这是应对时代挑战的必然要求。教师发展中心，是教育的第一手资源，也是影响学生学习质量的关键因素。教师专业化，不仅是对教师教学质量的肯定，也涵盖了教师终生学习的发展过程，是学科专业性、教育专业性的结合。教师在职业生涯中，不断丰富自己的阅历，拓展教学经验，在教学环境的发展中，不断调整，以适应时代发展的要求。教育信息化的环境之下，教师要不断调整自身角色，从传统教育过程中的主导者，转变为知识体系的建构者。这就要求教师不断提升自身素养，把教学活动与信息技术，有机结合起来，应用现代化教学设备，实现教学质量的提升。

二、教育信息化背景下教师发展中心发展教师的创新思路

(一)整体规划，推进教师角色的转化

信息化教育背景下，课堂教学不是教育活动开展的唯一途径，教师也不再是唯一信息来源。教育信息化，打破了教师之前的权威形象，由原来的教学活动的主导者，演变为教学的引导者。教师要统筹职业发展，改革教学观念，创新教学手段，重新定位自己在班级活动过程中扮演的角色，引进以学生为本的教学观念。教师在教学过程中，要充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习热情，重视学生的主体地位，提高教学质量、课堂效果。教师发展中心要帮助教师完成这一工作，做到整体规划，系统设计教学环节。第一，教师发展中心要重视教师在教学过程中的指导地位，确保教师的教学自主权。第二，教师发展中心要宣传全新的教学思路，教学方法，让教师了解世界教育形式的变化，充分认识到信息化教学能力，在教学过程中的重要意义，体会社会发展、以及科技进步，感受自我发展的迫切感。最后，学校要加强信息化教学设备的建设，完善相应配套设施，为教师开展信息化教学提供良好的物质基础。

(二)积极引导，引领教师职业发展观念转变

教师发展以前被称为教师培训，教师培训和教师发展是有联系但不同。在教师培训的过程中，教师处于被动位置。我们现在强调教师的主体性地位。教师发展是教师主动要求自我发展。现在，教师发展中心高度重视教师职业发展，尽可能为教师发展提供条件，但部分高校教师的发展观念还停留在教师培训这一层次上，更有部门教师将教师发展中心提供的培训机会当作旅游、休闲机会，造成了教师发展中心资源上的极大浪费。这种事情的出现与教师事业单位编制的“铁饭碗”观念密不可分。在高校改革大背景下，还有这种陈旧观念的老师必然要被时代所淘汰。现在教师部出台政策，明确要求把教学质量作为教师考核的重要指标，教师发展中心可以借着这股“东风”，加强教师职业发展新观念的宣传，利用好教育信息化背景下教育与互联网的融合。在这个新时代，找到提高教育质量的发力点，充分利用好互联网+，互联网+教育不是对课堂教育的否定，它是课堂教育的重要补充。新时代，教师职业发展的应有之义是充分利用教育信息化的新思想、新理念、新手段，服务于课堂教学，提升教学质量。

(三)相互交流，利用行业内教师发展中心促进教师发展

现在国内高校设立教师发展中心的不在少数，但是不是所有的教师发展中心都充分发挥了其作用。部分高校教师发展中心受领导重视程度、工作人员配置、专业性不足、定位不够清晰等因素影响没有发展好应有的作用，这不利于学校教师的职业发展。高校教师发展中心通过相互交流学习，以专业性强、定位准确、作用显著的高校教师发展中心为学习对象，派教师学习标杆院校的成功经验，也可将标杆院校的专家学者请进来，采用讲座或课程的方式将新方法、新理念传播出去，利用“引进来”或“走出去”的方式促进高校教师的职业发展，这样既可以节约时间成本，又可以促进教师的职业发展。

(四)依托教师发展中心，促进专业化发展

经相关研究表明，教师发展中心的建设，在教育发展史上具有重要意义，不仅提升教学质量、丰富教学经验，还推动了教师的终身发展。财政部曾指出，要指引学校建设符合本校发展特色的教师发展中心，积极展开教师培训、质量评估、教学改革等工作，提升教师教学能力，满足教师发展的个性化需求，以实现培养特色人才的目标。所以，学校应该依托教师发展中心，深化教学服务意识，充分利用现代化教学资源，以实现教学效果的最大化。教师发展中心要创建灵活的教学培训机制，满足教师专业发展的个性化需要，充分发挥机制的作用，为教师的教学发展提供优质服务，提升教师教学能力。教师发展中心要密切关注教师教学工作的需要，及时协助教师解决教学过程中遇到的问题，丰富教学培训内容，成立教学资源网络数据库，满足教师个性化教学的需要。教师发展中心还可以定时组织教师分享活动，分享教学经验、以及教学工作中的不足，加强教师之间的交流，促进经验的分享，及时解决教学过程中的问题，完善教学手段。教师发展中心可以创建奖励机制，对表现优异的教师及时提出表扬，将教师的平时表现纳入评优评先的考核体系内，激励教师提升教学能力，完善教学任务的开展。

综上所述，信息化的教育环境下，教师的教学能力和教学水平仍是高校教育的头等大事，这也是创新教师发展中心的建设路径的根本方向，教师发展中心的发展必须要提高教师教学能力。教师要在教学过程中，不断改革教学方法，创新教学手段，完善自己教学过程中的不足，提上教学质量，促进综合素养的发展。学校在建设教师发展中心时，要以本校的办学特色、师资力量的具体情况为重要参考，成立教学资源信息库，便于教师开展教学活动，丰富教学素材。同时，高校教师发展中心的发展水平存在高低之分，各个高校应该积极向行业内优秀的教师发展中心学习，既自力更生，又开放交流，发挥好区域内或行业内优秀教师发展中心促进高校教师的职业发展。