对中职学生学习积极性不高问题的浅究

■殷 懿/苏州高等职业技术学校

在我的学生时代，就遇到了“学习积极性”不高的问题。我很纳闷，为什么有的同学学习积极性不高呢？我们是学生，最主要的任务是学习。随着学习生活的深入，我渐渐发觉，学习积极性不高的原因可以有多种。

有的同学对所学知识不感兴趣，他们之中有的有偏科现象，喜欢理科，不喜欢文科，学起文科来，积极性就不高。有的是因为基础比较差，学起来比其他同学都费劲，久而久之，积极性就变差。当然，也有的学生贪玩，或者逃避学习。还有智力因素，情商因素……

后来我作了一名老师，也遇到这样的学生，一开始我热情很高，想尽一切办法提高学生的学习积极性，也屡屡受挫，现在的我遇到学习积极性不高的学生已经心平气和。

找出学生学习积极性不高的原因是不是首要的呢？分析学生学习积极性不高的原因，然后对症下药，而不是一味逼着学生去学习。现在的老师已经有了很多种办法。像如何帮助偏科的学生；对于基础差的学生如何鼓励他们；对于贪玩，逃避学习的学生如何约束他们；智力上有缺陷的孩子也有公平的学习机会。而有的孩子学习差，是因为情商问题，有的孩子在班级里人缘差，没人跟他做朋友，他都不愿意走进教室。学习积极性不高其实有很多的原因，还有很多原因，我们没有看到，无法理解，或解决不了。

中职学校的老师面对更多的学习积极性不高的学生，学生学习积极性不高的现象发现得越早越好，而不是等成绩出来了，才发现学生没学好，没好好学。那么，学生缺乏学习积极性表现在哪些方面呢？一、学习很被动，常常是被老师牵着鼻子走。老师布置什么，他非常不情愿地去做。而好的学生，积极主动地去完成老师布置的任务，而且往往完成得很漂亮。学习主动的学生课下会主动地看书，而缺乏学习积极性的学生课余的时间就算再无聊也不会主动地去看看书籍。在上课的时候这两类学生也有鲜明的对比，有的学生时刻跟着老师，给老师反馈，不想学的学生一副心不在焉的样子，老师想给他们灌知识也灌不进去，或者干脆睡觉，任课老师和班主任的批评和提醒都没有用。二、作业完成不及时质量不高或有抄袭行为。有的老师认为改作业这种事情交给课代表去做就行，其实通过学生的作业可以看出学生对知识掌握的程度怎么样，甚至看出学生的学习态度。作业抄袭也看得出来，抄作业的学生往往就是学习不主动的学生。三、没有预习、复习的习惯。老教师一再强调教学环节要完整。课前的复习提问和新课导入很重要，复习提问就看得出学生有没有好好复习，新课导入看得出学生有没有好好预习。中职的学生学生有一些基础很差，但是如果发现的早一点，或许对他们中职三年的学习还是有帮助的。以前成绩很差，后来成绩优异，或者在社会上做出成绩的例子太多。所以，在学校里面还是要给学习积极性差的学生营造一个好的氛围，早一点帮助他们发现问题，解决问题。

帮助学习积极性不高的学生的时候我们老师有时候也觉得很困惑。出路在哪里？过去常常想到的是像名家求教。我曾经看到过有名家提到的“四清”这样的方法。学生为什么越来越差，就是今天一点没有弄懂，明天一点没有弄清楚。这样日积月累，很多的学生就沦为学困生了。①“堂堂清”，每个学生在课堂上都必须参与学习，真正理解知识，通过当堂训练形成能力，尽量不把问题留到课后。同学之间可以互相帮助和讨论，更正并弄懂“为什么”。这样做比老师光光站在讲台前面讲工作量要大，但是教学质量是上去了。②“日日清”，“今日事今日毕”，不留后遗症，不拖欠。③“周周清”、有的学校开展了“周五验收制度”，自查自纠，利用周末普查本周所学知识点，不是周周考，仅仅搞成死记硬背。“清”不了的问题，由任课教师帮助解决。④“月月清”，指月月检查学习质量，查漏补缺，力求处处过关，并及时总结表扬学生。学生不能自己主动学习，我们老师就得多花些精力，甚至是时刻陪伴在他们身旁，督促他们学习。听起来好像有点“治标不治本”，但对提高学生的学习还是有一定的效果的。

根据多年的教学经验，调动学生学习积极性基本措施有以下的几条。

（1）启发学生的求知欲望。强烈的求知欲望是学生较稳定、持久的学习动力，能够推动学生积极的学习。有的学生对呈现的知识一点都不感兴趣。曾经听过有的文科生感叹数理化学了有什么用，这也是学生缺乏求知欲的一方面的体现，他觉得学了没用，所以数理化都放弃，这样的学生老师们也见了不少，但是随着年龄的增长，学生会发现数理化太有用了，至少现在看起来对我们的生产、生活都有用，但这种觉悟往往来得太迟了，所以老师可以在这方面稍做引导。

（2）让学生明确学习的目的。老师们不要以为学习目的有什么好强调的，大家都读过书，谁不知道要好好读书。但有的学生不知道学习的最终目的是什么，为了生存？还是为了发展？如果他们觉得学习的目的并不明确，他们就不愿意付出努力去学习。

（3）教学内容丰富有趣，教学方法新颖灵活。在我们的学生时代我们都喜欢风趣幽默的老师，死板的老师上多重要的课大家都不愿意听。所以不要一味地抱怨学生不肯学，我们应该多反思自己，尤其是教学方法。有一种说法叫在“玩中学”，老师们就应该明白学生多希望轻松愉快地学习。

（4）把学习成绩作努力不够的归因。有很多老师认为把学习成绩作努力不够归因，是调动学生学习积极性的重要措施。我也做过这方面的尝试，在我还是新老师之初，期末了要写评语，但一位学生的成绩实在很差，当时我就在想怎么写呢，不能伤了学生学习的信心啊，我想到心理学上曾说把学习成绩作努力不够的归因，所以我就鼓励这个学生希望他不要灰心，继续努力，成绩一定会搞上去的。结果是我看到这个学生脸上阳光的笑容，我想这个时候我就应该满意了，学生的学习积极性没有因为一次失败的考试而受到打击。

我们身处大数据的时代，网络上的信息非常丰富。我在教学上有了问题就经常去网上找答案。关于提高学生学习积极性的问题，网络上的回答精彩纷呈。叫@NARUTOBJ的网友说“每节课都要力争让学生笑两下”。叫@梦里花开的网友说“作业少一点，表扬多一点，讲课生动一点，激励多一点”。叫@行动至诚的网友说“一是把握学生获得尊严的需要，二是把握学生对新鲜事物的求知需要，三是把握学生展示分享的需要”。叫@［嘘］不方便透露姓名的葫芦娃说“教师要做到‘重心下移’，允许学生‘小步渐进’；教师要做到灵活多变，激趣增效”。叫@征服的网友说“首先要让学生喜欢教师，其次教师要营造轻松的氛围，最后要引导他们树立理想，有追求，有目标”。看到这些回答我很高兴，教师队伍里的同志们都在思考这个问题，而且毫无保留地把自己的经验或想法上传到了网上。

提高学生的学习积极性还可以从另外一个方面考虑，那就是研究一下学习积极性高的孩子原因有哪些。有人说是“家长懂得一定的教育孩子的方法。”甚至武断地说“一个优秀孩子的后面必然有优秀的家长。”还有人说是“教师的正面肯定。”失败不是成功之母，成功才是成功之母。学生只有在反复的成功体验之后才更有学习的积极性。

其实解决学生学习积极性不高的方法，应该不只从学生那方面下手。作为教师，虽然很辛苦，但很多工作还是要去做。“因材施教”这个说法，大家很早就接触到，但真的应用到教学中去了吗。有的学生学习积极性不高，还可能是家庭因素。有的学生是单亲家庭，他都无法从家庭中得到关爱，更没有人去指导他学习。还有，有的家长自身素质不高，这样的学生学习就很难搞上去。

学生学习积极性不高的问题很难解决，老师们可以互相沟通，一起想办法帮助这些孩子们。