探析乡镇中学教师教学工作中存在的问题及对策分析

■师广峰 师广丽/.山东省邹城市郭里中学；2.山东省邹城市中心店中学

随着社会经济的不断发展，在当代教育体系中，乡镇中学教育越来越引起社会不同群体的关注，家长对学生的教育重视程度逐渐增强，教育投入精力和资金也不断增大。但由于地理位置和资源条件的限制，如何培养学生自主学习习惯和解决问题的能力已经成为大部分教师和家长面临的一个重要考验。在中学教育阶段学生安排的课程较多，学习任务较大，因此在中学教学工作中教师对学生的引导、帮助对中学生的学习能力的养成和个体发展具有重要的影响。但是根据目前我国乡镇中学的管理现状及教学质量来看，教师在教学过程中仍存在许多不足。因此，转变中学教学模式，探寻多形式、多层次教学方式对学生的学习兴趣的培养和教师教学能力的提升具有一定的意义。

一、乡镇中学教师教学工作中存在的问题

（一）忽视学生的主体地位

教育的本身不是管理，而是对学生进行一定程度的帮助、引导和促进。如何让学生养成自主学习、敢于动手、大胆提问、学会自主解决问题等一系列习惯成为乡镇中学老师面临的新的挑战。乡镇中学教师在课堂结束后往往忽视了对学生教学质量的检测，没有真正了解到学生课堂过程中得到了什么？学会了什么？遇到了什么问题？老师为完成自己预定的教学任务和教学大纲，课堂上讲的过多，有的学生对知识点不能完全吸收，留给学生自主学习、思考的时间较少。在教学过程中只有充分发挥学生的主体地位，才能更好地开展教学任务。然而，在潜移默化中受到传统教学思想的影响，教师在进行教学任务的时候，忽略了学生在教学过程中的的主体地位，只是将完成大纲任务为最终的教学目标，导致课堂一个老师在讲，以老师为中心，缺乏课堂互动，缺乏教学情境的插入，从而降低了学生的学习兴趣，教学达不到预期的教学目标。

（二）教学模式和方法较单一

目前，大多数乡镇中学教师在教学过程中，为了提高学生的成绩和科目、班级之间的竞争，通常忽略了教学中学生的主体地位、忽略了学生动手实践能力以及对学生创新能力的培养。新课改对学生的创新能力的培养提出了更多的要求，但乡镇中学在教学实施过程中并没有落实跟进， 却总以以学生的学习成绩为主要评价指标，以学生成绩好坏来评价学生。以学生成绩来考核教师的教学效果。同时，由于乡镇教师习惯采用传统的讲授法，使得学生对上必修课产生了抵触情绪，缺乏学习的动力和激情。而且，没有对知识点进行必要的延伸和拓展，不能有效的培养学生自主发现问题、解决问题的能力。教学方式缺乏创新，方法单一，教师缺乏引导，导致无法调动学生自主学习的激情以及对知识的探索性，从而降低了学习效率。

（三）教学过程缺乏实际生活案例的插入

现在教学任务所容纳的知识点是有限的，大多数课程都要进行必要的实践教学。学生在问题探索过程中，通常只能根据课本上有限的典型案例进行思考，且学生发散思维能力有一定的局限性，对社会生活中发生的教学案例又不能很好的去了解。 教师在课堂授课过程中，也忽略了学生的实际生活场景，不能及时对发生在身边的生活案例进行过滤式的插入，没能合理的将教学情境融入到学生的现实生活中去，学生的联想力和发散思维力得不到有效的锻炼。

二、对策分析

针对上述所涉及的问题，为了更好地更有效的帮助、引导和促进学生学习，现提出了以下几点改进措施。

（一）提高学生的主体地位

在新课程改革下，乡镇中学教师要积极参加相关教育部门组织的培训会议，要不断加强自我学习和剖析，积极探索新理念、新方法。提高学生探寻知识、解决问题的主动性，指引学生先独立思索后以小组的形式对问题进行探讨。使学生不断融入到课堂当中，让学生在探讨中消化问题，解决问题。同时，乡镇中学教师在上课过程中，更要看重学生学习兴趣和个人爱好的培养，融入到学生当中和学生交流，掌握学生课上知识点的消化情况以及作业的完成状况，针对不同类型的学生开展相应的教学改进。

（二）采用多样性的教学模式和方法

在新课改的背景下，我们会发现在学生各阶段考试过程中，往往有部分题材来源于实际生活中或比较热门的新闻话题，这部分内容主要考察学生在实际生活中觉察问题、解决问题的能力以及对新事物的一些看法和观点，因此教师在授课过程中要经常插入一些的接近课程内容的生活案例，使学生在学习中生活在生活中学习。这就需要教师在生活过程中，要擅长观察，善于发觉生活的教学案例，要不断掌握新事物、新案例，学会灵活运用教材，结合教材需要插入一些发生在学生身边与生活息息相关的教学案例，积极引导学生将知识运用到生活中，在生活中发现知识点的存在。这种生活案例的插入也使得学生在学习课本知识的基础上，丰富了课堂内容，丰富了学生的知识面，让学生在学习中体验生活的乐趣。

（三）积极调动学生主动参与课堂

随着现代化信息技术的迅猛发展，新型电教媒体技术在教学中被广泛应用。多媒体教育在促进学校教学改革中发挥着重要作用，是有效转变教师传统授课形式，加强课堂师生间互动氛围的有效途径和方法之一，是新课改下实现教学方式现代化的主要内容。教师可将新型电教媒体技术应用到课堂教学中，给学生展示相关的教学图片、视频动画，吸引学生的学习兴趣。积极指引学生对问题的探索、思索，让学生不再害怕问题，指引学生简单问题自行消化，相对困难的问题形成小组进行讨论，在讨论中锻炼学生敢说敢想的作风，进而也有利于对疑难问题的巩固和加强，形成画面式联想。

三、结语

乡镇中学教师要坚持树立以学生为本的理念，不断提高学生的主体地位，引导学生更多的体验学习中带来的乐趣， 让学生在自身的体验当中感受到读书的兴趣， 不断提高学生对知识的探索能力。在新课改的条件下， 对中学教师教学任务和目标， 提出了更高的要求。中学教师要将新课程标准应用到新的教学理念和教学方法中， 不断丰富教学模式。要结合学生发展的需求、认真总结分析当前教学中所遇到的问题，从培养创新型人才、综合性人才的角度出发， 不断探索新的教学模式， 例如：情景讲习法、生活案例插入法、热点话题引入法、小组讨论法等，积极调动学生主动参加讲堂的积极性。中学教师要不断加强学习，积极参加相关培训会议，掌握新的教学方式、教学模式，努力激发学生想象力、创造力以及独立解决问题的能力，促进学生全面发展，健康快乐的成长。