“互联网+”背景下高职素质教育体系构建研究

■高燕秋/苏州健雄职业技术学院

最近几年，随着当今互联网时代的不断到来，互联网新技术发生了日新月异的变化，为了充分发挥出互联网技术的优势，我国高职院校开始重视大学生素质教育体系的构建，对高职素质教育体系的构建工作提出了更高的要求，因此，关于“互联网+”背景下高职素质教育体系构建研究”这一话题成为了教育行业关注的焦点。为了最大限度的提升高职院校素质教育的质量和效率，尤其是职业素质的教育水平，我们一方面要重视对“互联网+”背景下职业素质教育体系构建的理念和思路的形成，另一方面，还要重视互联网+”职业素质教育体系构建的探索与实践，为实现高职院校教育事业的健康、可持续发展具有重要的现实意义。

一、互联网环境下职业素质教育体系构建的思路

为了有效的提升“互联网+”背景下职业素质教育体系构建效果，需要从以下两个方面入手对“互联网+”背景下职业素质教育的体系进行构建：第一，采用互联网用户思维为高职院校构建职业素质教育资源大平台，在构建的过程中，首先，通过运用互联网用户思维，根据学生的兴趣点和需求，让教师站在学生的角度开展教学工作，通过加强学生的成长体验，一方面有利于充分发挥学生的兴趣特长，另一方面对充分发挥学生的主体作用起着至关重要的影响，从而提高学生的学习效率。第二，采用互联网技术开发职业素质教育教学新手段，在这个过程中，为了顺应新媒体的发展趋势，高职院校在开展大学生职业素质教育的过程中，要根据学生对专业知识的实际掌握情况，通过使用微信公众号发布文章等新媒体手段，除了能有效促进职业素质教育工作的顺利开展，还能充分满足大学生晒感想、发评论的心理需求，从而大大激发学生的学习兴趣，实现对大学生职业素质的全面培养。

二、互联网+”职业素质教育体系构建的 探索与实践

通过有效的开展互联网+”职业素质教育工作，对最大限度的提高大学生的职业素质起着不可估量的作用，为了加深对互联网+”职业素质教育体系构建的 探索与实践的认识和理解，接下来，从以下几个方面入手，对互联网+”职业素质教育体系构建的 探索与实践进行详细介绍。

（一）建设职业素质课程教学平台，强调课内课外结合

为了最大限度的提高高职院校对大学生的职业素质培养效果，教师一方面要重视对大学生思想的正确引导，另一方面，还要重视对大学生理论知识的指导，与此同时，还要重视对大学生的职业体验，因此，为了最大限度的提高大学生的职业素质，高职院校成功的构建了课程学习平台。首先，教师通过开设《职业素质与能力提升》课程，重视大学生理论知识的学习，该课程的学习主要是培养大学生的爱岗敬业的职业精神，除此之外，通过激发学生的学习《职业素质与能力提升》课程的兴趣，从而实现对大学生职业素质的全面培养，从而为大学生未来的职业发展起着至关重要的影响，与此同时，教师还要根据教学的目标，将理论教学课件及时的上传到课程学习平台，方便大学生自主复习和巩固。其次，教师要重视对大学生思想素质的教育，培养大学生正确的人生观、价值观和世界观，除此之外，教师还要通过开展长跑比赛等活动培养大学生的不怕吃苦、艰苦奋斗的精神，与此同时，教师还要通过开展“爱岗、敬业”的主题活动培养大学生的爱岗敬业的职业素质。

（二）开展实践活动与体会分享，突出线上线下融合

为了最大限度的提高大学生职业素质的教育质量，高职院校通过开展实践活动，邀请那些取得事业良好发展的校友，到学校进行回访，并让他们将自己工作后的经验教训分享给大学生，从而给大学生上了一堂精彩的职业发展课，除此之外，教师还可以将校友的成长故事拍摄成微电影的形式，分享给在校大学生，同时，还可以采用微信公众号的形式，发布校友的职场辉煌事迹，这样一来，一方面方便大学生在线查阅和评论，另一方面，对最大限度的提升学生的职业素质起着潜移默化的影响。总而言之，教师通过开展实践活动与体会分享，充分发挥出了线上线下相融合的优势，对最大限度的提升高职院校关于大学生的职业素质的教育质量和教育效率起着至关重要的影响，因此，关于这一措施的落实和应用，一定要引起高职院校教师的高度重视。

（三）开展职业素质量化考核，凸显思想观念与行为习惯的统一

为了最大限度的提高学生的职业素质，高职院校还要重视对职业素质量化考核工作的开展，通过科学合理的制定职业素质量化考核制度，有利于教师引导和规范学生的行为习惯，从而全面提升学生的职业素质，除此之外，高职院校还要重视对职业素质量化考核系统的应用，通过应用职业素质量化考核系统，提高对学生行为习惯规范管理的效果，有利于教师从学生的思想观念和学生的具体行动两个方面入手，对大大提升学生的职业素质教育的质量和教育效率具有非常重要的现实意义。

（四）开发顶岗实习管理系统，实现校内校外整合

为了有效的提升大学生的就业率，高职院校要重视对顶岗实习管理系统的应用，高职院校在应用顶岗实习管理系统的过程中，为了最大限度的发挥出该系统的应用优势，首先，教师要引导大学生通过使用顶岗实习管理系统填写实习周记总结报告，其次，辅导员通过有效的利用顶岗实习的管理系统，及时的对学生上传的实习周记总结报告进行批阅，从而全面了解和掌握学生的实习情况，根据学生在实习中出现的思想问题，进行及时的辅导和改正，从而对大大提高大学生的职业素质具有重要的现实意义。除此之外，教师通过使用顶岗实习管理系统的分享功能，将优秀的实习周记分享到班级群，让更多的学生阅读和学习，除此之外，教师还可以通过对优秀实习周记添加评语并制作成微信文章，然后将制作好的微信文章分享到微信公众号，从而吸引更多的学生阅读和学习。由此可见，教师通过充分发挥出顶岗实习管理系统的应用优势，一方面可以有效的调动实习单位的影响力，另一方面，对提高大学生的职业素质教育质量起着不可估量的作用。

三、结语

综上所述，高职院校充分应用互联网的优势，通过采用信息技术，为学生创建了课程学习平台、职业素质量化考核平台和顶岗实习管理平台，从而最大限度的提高了高职整体素质教育的质量和水平，除此之外，高职院校还可以通过有效利用微信聊天工具和QQ聊天工具等新媒体工具，对校内外的丰富的学习资源进行科学整理，从而最大限度的发挥出学校教师和企业导师的教学力量，从而为大学生有效的开展理论指导和专业实习两大教学环节，进而对最大限度的提升高职素质教育体系构建质量和效率具有重要的现实意义，与此同时，还最大限度的提高高职素质教育体系的构建效果。