中学书法教育存在的问题与对策探讨

■虞文玲/广西师范大学附属外国语学校

一、前言

通过对中学书法教育现状的分析可以发现，普遍存在着教学体系不完善，师资力量薄弱，教学目标不明确等诸多问题，导致学生综合能力得不到有效的锻炼和提高，无法展现出开展中学书法教育的价值内涵。为了打破这一局面，必须要基于上述问题制定相应的改革方案，向学生展示书法的独特魅力，激发学生学习书法的主观能动性，在此情况下中学书法教育必将会取得非常显著的成效，我国书法教育事业的发展前景也将一片光明。

二、书法教育的重要性

（一）是传承优秀传统文化的需要

中国有着五千年文明历史和光辉灿烂的民族文化，早期的文字经过朝代的更迭和不断的演化最终形成了我们今天所用的汉字。所谓书法就是用特别的笔触来书写汉字，使之更具美观性和艺术性，能够给人带来美的感受，让人产生深入挖掘其内涵的强烈愿望，书法中蕴含的传统文化也会展现在大众面前，他们的爱国情怀和艺术情操都能被充分激发出来。通过实施中学书法教育，从小开始让孩子进行练习，可以增加他们对中国传统文化的了解，他们也会自觉成为传统文化的拥踅，对于中国传统文化的继承和发扬大有助益。

（二）有利于陶冶学生的情操

自幼儿时期以来孩子积累了大量的汉字，但是他们在书写汉字时往往没有形成良好的习惯，大多是为了完成学习任务，很难产生对汉字的热爱之情。通过开展书法教育，让学生在写每一个汉字时都能全身心的投入其中，学会运用特殊的运笔、运腕技巧，他们也会沉浸在特殊的意境中，希望能够创作出观赏价值更高的书法作品。在此期间学生的精神面貌得到了极大的改善，情操也得到了升华，还可以塑造学生坚韧不拔的意志，学生将形成独立健全的人格，最终成为时代和社会需要的人才。

（三）有利于提高学生的艺术鉴赏力

众所周知，书法共分为五大书体，每种书体都有其独特性，篆书均匀齐整，楷书横平竖直，隶书一波三折，行书断连呼应，草书飘逸灵动。要想学好书法首先要具备一定的艺术鉴赏力，这也是中学书法教育的重要内容，唯有如此学生才能深刻感受到书法的意境，产生浓厚的学习兴趣，主动投入到书法练习中，不断获得进步，中学书法教育的开展将会更为高效，教学目标也能得以顺利实现。

三、中学书法教育现状及现存问题分析

在素质教育背景下，书法教育的重要性正在日益彰显出来，然而有相当一部分学校仍然抱有陈旧落后的教学理念，将过多的精力放在文化课教学上，无暇顾及书法课，甚至默许其他课程占据书法课的课时，使得书法教育流于形式，无法发挥其应有成效。具体而言，中学书法教育中存在的主要问题包括以下几个方面：

（一）师资力量薄弱

书法教师在中学书法教育中扮演着重要角色，他们专业素质能力的高低对于中学书法教育实际效果起到了重大的影响。然而有些中学没有聘请专业的书法教师，仅仅是由语文教师负责教授书法课，他们对于毛笔的使用以及运笔、运腕技巧都不甚了解，只是让学生进行硬笔书法的练习，毛笔书法缺乏锻炼，致使学生的书写不规范，他们的个性化书法学习需求也难以得到满足，中学书法教育效果甚微。

（二）教学目标不明确

部分学校对于书法教育目标不够明确，认为书法课就是让学生练习汉字，使其能够从繁忙的学业中获得片刻的放松，因此教师仅仅在书法课上纠正学生的不良书写习惯，没有注重对学生进行爱国教育和审美教育。学生只知道机械性的练习，不能感受到书法艺术之美，他们对中国传统文化所知有限，民族自豪感迟迟无法形成，这些都制约了学生成才的脚步，中学书法教育改革俨然已经势在必行。

（三）教学体系不完善

尽管书法课已经成为了我国中学的必修课，然而学校制定的教学体系通常不够健全，不但没有合理选择和使用专业教材，而且教师运用的教学方法也比较单一，只是让学生临帖和模仿，引起了学生的反感，大大抑制了学生创新能力的发展。同时，教师与学生之间的交流少之又少，没有引导学生仔细观察，积极思考，学生因而无法发现书法中蕴含的美，在书写汉字时思维不能集中起来，他们的书法作品也会缺少灵魂。

四、中学书法教育教学效果提升路径

（一）构建完善的教学体系

要想提高中学书法教育质量，学校必须要构建完善的教学体系，将当前书法教育中的不良现象彻底杜绝，致力于给广大师生创造良好的教与学的环境，以达成中学书法教育目标。基于这一理念出发，学校应做好以下几项工作：第一，单独设置书法课，每周最少一节，避免其他学科占据书法课的课时，确保学生能够得到足够的书法练习时间。第二，将书法教育的重要性普及给全体师生和家长，使之充分认识到书法教育之于学生成长成才的重要作用，让学校教育和家庭教育有机结合起来，督促学生认真练习书法。第三，在书法课上教师要根据教学内容的不同灵活运用多种教学方法，加深学生对书法艺术的理解和认知，保证学生能够在钢笔字和毛笔字上有所建树，促使书法练习成为学生的终身爱好。

（二）建设书法校本课程

现阶段，教育部门已经下达了一系列的重要文件，专门指出中学书法教育的开展是一项迫在眉睫的工作，学校切不可敷衍塞责，而是要积极实施教学内容和教学模式的创新。一方面，学校要加强校本课程建设，组织语文教师和书法教师参加观摩和培训，让其在领悟书法教育真谛的基础上，选择合适的书法教材，促进书法教育的稳定有序落实；另一方面，加强多媒体技术的运用，精心制作多媒体课件，给学生创造一场视听盛宴，促使其深刻领略到书法艺术的魅力，学会从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等角度进行鉴赏，以提高学生的艺术鉴赏力和审美水平。

（三）加强对书法教师的培训

为了充分发挥书法教师的作用，学校要注重加强对书法教师的培养，打造一支高素质、高水平的专兼职教师队伍。要通过科学培训，提高专兼职书法教师的书法素养和教学能力，并着力让书法专职教师担任导师，对语文教师和美术教师进行培训，让语文教师将自己的书写经验传授给学生，提高学生的书写水平。学校要把写字教育纳为语文教学的一部分，明确要求语文教师跟随专业教师学习书法知识，并在相关考核中增加软笔书法考试项目，调动语文教师学习书法的积极性。语文教师在实践教学中也要加强对书法知识的渗透，让学生一边学习语文知识，一边感受书法的魅力，进而实现书法教育的普及化。

（四）制定科学的考核评价机制

科学完善的考核评价机制的构建能够对中学书法教育实施情况进行全面的了解，还能准确把握学生的学习状况，有针对性的改进教学体系和教学模式，不断提高学生的书写水平，这是保证中学书法教育有效开展的必要前提。中学生的时间和精力毕竟是有限的，在学习书法时应该专攻一种书体，教师要对学生进行专业化的指导，让学生知道他们的不足，学生就会在书法练习时有意识的避免类似问题的再次出现，他们书写的汉字也会更具美观性。此外，学校还可以将写字质量纳入到期末考评中，在学生试卷分数中占据一定比例，增强学生对书法学习的重视程度，他们在书法课上也会全心投入，表现更加突出，书写的汉字更加美观大方，其自身品质和情操也会得到良好的熏陶。

五、结语

综上所述，中学书法教育的开展具有着多重意义，是增强学生爱国意识，培养学生审美能力的重要途径，学校必须要积极摒弃传统教学陋习，加强教学体系的制定和完善，建设书法校本课程，建立科学的考核评价机制，还要打造高水准的师资队伍，以此来强化中学书法教育效果，确保学生在长期性、系统性的书法教育中能够真正有所收获，从而培养优秀的社会主义接班人，为社会主义建设和传统文化传承添砖加瓦。