提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践探究

2019-11-14阮立群福鼎市第三中学福建福鼎355213

新生代 2019年9期

阮立群福鼎市第三中学福建福鼎 355213

1 引言

与小学阶段的学生不同初中生已经接触到了相应数学知识，这个阶段是巩固和拓展小学所学的知识，同时为高中所学习的知识进行奠基的一个过程。由于数学这门学科学生在学习的过程中会感觉到有难度，一些问题如果不能得到教师及时解惑或者是即时解答，很容易会对学生的学习信心造成影响，以致于后期学生在学习数学的过程中难以获得成就感，从而降低学习效率。因此数学教师要加大对数学学科的关注力度，在教学实践中逐步实现由传统的知识讲授者向知识的构建者的角色转变，有效的促进学生逻辑思维、创造力以及辩证思维的养成，从而为社会的发展培养出更多的创新型人才。

2 初中数学教育的重要地位和作用

伴随着现代素质教育的不断发展与进步，新课改对学生发展也提出了更高的要求，现阶段学生在学习的过程中不仅要将基础知识掌握的扎实牢固，同时在情感、态度以及价值观等方面也需要得到相应的发展。然而，目前广大数学教师在数学教学目标的制定等方面存在着一定的困惑，如何将情感、态度以及价值观目标等融入到数学教学当中是教师教学面临的问题，教学方法以及教学手段的单一也在一定程度上影响了数学课堂有效性的实现，因此在新时期如何全面有效的提升初中数学课堂教学效率促进学生的全面发展成为数学课程改革的关键因素。

3 目前初中数学课堂中存在的问题分析

3.1 教学方式较为单一

初中作为学生学习知识的重要时期涉及的知识面更加广泛，与小学阶段的知识点相比也更加有难度，受教育体制的影响初中教学模式十分单一，教学过程始终采取教师在讲台上讲解的主要模式，学生的主体作用并没有得到发挥因此也就降低了学习的兴趣。

3.2 教师对于新课改的认识偏差

受到过去的教学方式的影响，很多数学教师对新课改的认识容易产生偏差，为了提升学生成绩教师在一定程度上忽视了多媒体、计算机、实践活动等现代教学手段，他们更看重题海战术教学方式仅仅停留在用课本和板书来讲解数学中的疑难问题上，不能及时解决学生心中的疑惑，间接的拉开了学生对数学的兴趣。

4 提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践

4.1 利用语言激发学生学习兴趣

作为一名初中数学教师，不仅要具备专业的学科知识技能同时还要具有一定的语言表达能力，能够利用生动幽默的语言来吸引学生的注意力，让学生从教师的个人魅力当中感受到数学的魅力所在。例如在初一新生的第一堂课上，教师在课堂伊始不必忙于提炼与总结教学技巧，而是用宏观语言概括相关内容，先用幽默的开场白激发学生对数学这门学科产生浓厚的兴趣：数学作为一门生活中的学问，绝不是大家眼中单调乏味的数字，同学们要想体验数学这门课程的独特魅力就赶紧加入老师，我们一起来一场精彩刺激的冒险。由此打开数学这门课程的大门，在学生进入解题模糊阶段时，教师则用山重水复疑无路，水暗花明又一村等语言激励学生，让学生建立起攻克难题的信心，同时要注意的是，教师要注意语言的新颖性，否则也会降低学生兴趣。

4.2 透过生活化问题情境维持学生兴趣

教师除了要掌握丰富的语言技巧以外，还要有意识的创设能够激发学生兴趣的问题情境与生活情境，通过借助多媒体技术以及学生动手实践操作等形式来呈现创新式的数学知识点，在丰富有趣的声像资源演示中让数学知识更加直观的展现在学生面前，不仅活跃了课堂气氛也培养了学生的发散思维与创新思维。例如，在一元一次方程应用题的教学中，教师可以选择与生活紧密结合的题型作为例题，如一列火车全长180米，以每小时80公里的时速前进，另外一辆较慢的汽车总共长为二百米正在以每小时五十公里的速度前进，如果两辆火车在运行的过程中相向而行那么车头的车位刚好相离，这段时间需要多长时间？如果两辆火车相同方向行驶慢车在前面跑较快的车从后面追，从开始到正好和慢车完全错开需要多少时间呢？传统教师解题过程是要求学生进行板书画图，而教师完全可以借助现代多媒体技术，将题目制作成生动的课件资源呈现在学生眼前，确保学生能够观察到火车的动态细节，尤其要注重的是火车鸣笛声音的添加以及火车长度时速信息的展现，让学生在注意力高度集中感受身临其境，从而开动脑筋增强解决问题的能力,提升教学的有效性。

4.3 教师要实施有效提问，丰富教学方法

从目前的教学现状来看，很多教师在提问过程中缺乏针对性。所以说提问需要针对学生的实际情况与基础能力来展开，有些教师习惯于提问优等生，这样不仅挫伤了部分学困生的积极性，同时也不利于班级整体学习能力的提升，教师在设计问题时应当针对不同层次的学生提问不同的问题。例如在学习“图形的旋转”这节课的教学中，教师可以让学困生来观察实际例子来学习旋转，如钟表的指针从三点到五点，学生们可以根据此刻的指针的旋转回答转动的度数。此外还可以让学生观察大风车以及摩天轮等运动，通过观察这些事物的共同特点来得出旋转的性质，从而更好的去解决问题。在教学的方法方面，教师可以摆脱传统的教学方式，采用任务驱动法引导学生参与社会实践。如在“数据的分析”这节课中，教师可以组织学生参与学生体质的情况的调查，将学生身高体重进行分析，借助数据来分析学生身体的健康情况，从而增强他们的实践能力有效的提升学生的学习效率。