微课在学前教育专业钢琴教学中的开发与应用

贺娟 四川城市职业学院 四川成都 610101

一、研究背景

钢琴课是实操性非常强的一门学科，对手的形状与动作、身体肌能、音乐处理都有较深入的要求。班级集体授课的人数通常在30—60之间，甚至在60人以上。班级人数越多，教师与学生的空间距离越远，教师示范讲解的效果越不理想。虽然先进的教学设备在一定程度上解决了这个问题，例如通过高清摄像头将教师的弹奏示范投屏到大屏幕上等，但总是不能满足学生在任意时刻进行知识回顾的需求。

互联网现有的钢琴教学视频主要分为两类。第一类以某一首特定钢琴曲为载体，讲解这首钢琴曲的创作背景、音乐风格、演奏技巧与情感表达；第二类讲解某一特定弹奏技巧，通过多首曲目为例进行诠释。上述两种教学视频因为其教学内容没有连续性、教学曲目较难等原因都不适合学前教育专业学生使用。

综上所述，开发一套符合学前教育专业学生及零基础钢琴爱好者需求的钢琴信息化课程资源十分必要。

二、课程设计

学前教育专业是培养幼儿教师的，因此对于知识的规范性应该有更高的要求。事实上有的老师在孩子学琴初期的不注重手型、力度、节奏感的培养，导致后续进阶学习时出现障碍。因此，幼儿教师对儿童进行教学时应该注重培养钢琴演奏技术的正确性、规范性，教学内容顺序的科学性，教学曲目的适用性。为了实现这样的教学目标，本课程在录制中注重弹奏技术的细节讲解，注重教学内容的连续性。同时，课程中采用了大量的儿歌钢琴曲进行技术练习的示范，使教学内容更贴合学前教育领域，课程还注重培养学生对各种调式的弹奏能力，以此为后序学习《幼儿儿歌弹唱》打下基础。

本课程内容分为三大部分：第一，基础乐理；第二，弹奏技巧；第三，曲目欣赏。第一部分包括五线谱、简谱、音符、节拍、节奏、力度记号、速度记号等基础乐理知识；第二部分是课程的重点内容，涵盖钢琴弹奏的基础技能，包括坐姿、手型、断奏、连奏、跳奏、双音、和弦、调式音阶、装饰音等。教学曲目依据贴近教学重点、难易程度适中、学生喜爱的原则从《汤普森》、《弹儿歌学钢琴》、《钢琴基础教程》以及部分学前教育《钢琴》教材筛选了一百余首，有的被作为示范讲解曲目，有的作为补充练习曲目。

目前本课程建成60余个教学微视频，100余条实训谱例，一本与视频配套的辅助讲义。

三、课程制作

为提升教学质量、提高学生的学习兴趣，各高校进行课程改革、建设信息化网络课程资源的工作开展得如火如荼。笔者所在的四川城市职业学院同样组织大部分教师参加了课件制作、录课与视频制作的培训，同时开放学校的多功能录播室、微格教室供教师录课使用。在学院的提倡和支持下，本课程教研组的老师们通过学习解决了一部分的课程制作的技术障碍，课程的建设工作得以较为顺利的开展。在技术不是很成熟的条件下，本教学课程视频仍有几大优势：

第一，每一个知识点的讲解与曲目示范均采用双摄像头录制，通过正面和侧面的两种角度呈现弹奏的动作细节与要领，使学生能够非常清晰、完整的观看到两只手的弹奏过程。

第二，在视频中，曲目谱例与弹奏示范同时呈现，学生可以不用单独准备谱例，跟着视频看就知道音乐进行的位置，不仅使教学更加简单直接，还能提升学生的视奏能力。

第三，每一个教学视频结束后有专门对本节课知识梳理出来的知识点，使学生能抓住当节课程内容的要点，方便重要教学内容进行回顾。

第四，在每首曲目演奏中加入了节拍器作为背景音乐，钢琴初学者通过节拍器的辅助能够较好的获得正确的节奏感，纠正对节奏的错误理解。

四、课程反馈

目前，第一期完成的教学视频已经投入到了实际的教学中，学生反馈通过超星学习通平台学习钢琴课，比在教室大班学习时更加的直观、清晰，能把握教学中的重要内容。同时还可以提前预习下一节课的内容，将不明白的地方标注下来，在课堂上与老师进行沟通，提升学习的速度与质量。视频可提供下载与长久保留功能，学生可以在任何需要时候翻看，回忆重要知识点，还可以将视频提供给需要的人学习使用。

但视频教学仍然有一定的缺点，例如：教学内容设计偏向初级程度的学生，中级及以上程度的学生无法无法从中汲取更多的营养。

总结

越来越多的人接受和喜欢通过网络进行学习，越来越多的平台纷纷线上不同类型的课程供学习者选择，越来越多的教师加入网络课程的建设中。每一类课程都有不同的受众群体，有的适用于专业学习、有的适用于业余爱好；有的适用于上班族，有的适用于在校生；有的适用于自学，有的适用与课堂相结合进行学习。本课程研究的主要目的旨在提高学前教育专业钢琴课的教学质量，帮助学生在大班制学习过程中获得更好的学习效果。同时为钢琴爱好者提供了一套详实的入门教程。