班主任和班级建设管理

谭红春 广西百色市平果县民族中学 531499

班主任是学校教育管理体系中最小的领导者，负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。其工作职责是研究了解学生基本情况，管理班集体，协调各方面的力量，从品行和文化知识方面给予学生引导，使学生个体得以健康发展。

一、学为人师，行为世范。

班级是教育、教学工作最基本的组织单位，班主任则是这个单位的组织者、管理者和领导者，班主任工作是塑造灵魂的工程，班主任对创造良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展人才，具有举足轻重的作用。学校里，班主任接触学生的时间最长，教育活动最多，对学生个体的影响最大。班主任的教育水平，对学生三观形成产生决定性的影响，班主任传递给学生的是正能量，学生才有可拥有良好素养。在学生面前，班主任就是一面镜子，如果老师要规范学生的行为，就得先规范自己的行为，要提高学生的素质，就得先提升自己的道德水平，在教育教学工作中真正做到为人师表，率先垂范。实践证明，任何对学生的纪律和行为要求，最好的教育方法是班主任身体力行，先做表率。如果班主任是学生的楷模，是学生榜样，让学生发自内心地去尊敬他，班主任“学为人师，行为世范”的良好效应已经形成了。

初中阶段是学生个性形成而且模仿能力最强的阶段，班主任日常行为举动对学生产生着潜移默化的影响，老师是精神的牧师，学生便是虔诚的信徒。所以提高教师自身的素养，端正教师的思想，规范教师的行为，树立职业模范，用高尚的人格去影响、感化学生，才能当好学生的灵魂塑造者和引路人。

二、深入了解学生，严抓班风，学风建设，注重思想引导。

初中学段，是学生学习知识，掌握科学文化的重要时期，更是孩子们三观逐步形成的阶段。班主任的思想教育工作，需要从几个方面入手：

（一）创造机会，主动和学生进行面对面交流。这样做的目的，就是要充分把握学生的思想动态，了解他们的内心需求和愿望，以便寻最恰当的时机，给予学生引导，帮助学生形成正确的三观，拥有美好的道德情操，促使学生的心智成长成熟。

（二）培养学生的学习兴趣。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，学生只有对学习感兴趣，才会主动去学习，才可能把心思放在学习上。班主任在教育教学过程中，应努力研究，挖掘学生学习科目的闪光点，给学生学习该科目现状提出中肯意见，引导学生在“学”中生趣，在生“趣”后更爱学。

(三)指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

学习过程是掌握知识的初级阶段，复习则是掌握知识的高级阶段，学生知识获得的多与少，取决于他们对基础知识的掌握程度。所以，班主任在平时的教育中，应更注重对学生进行科目学习方法的引导，使学生掌握科学的学习方法，才有可能提高学习的效率。

（四）培养学生良好的学习习惯。良好的习惯等于成功的一半。从入学之初，班主任和学生一起学习校纪校规，商讨切实可行的班纪班规。教育学生自觉遵守学校和班级的各项规章制度，明确赏罚规则。当每一位孩子都能在班级学习生活中学出成就感的时候，良好的班风、学风就已经形成了。

（五）加强家校联系，建立家校沟通桥梁。家庭是孩子成长的“摇篮”，父母是孩子的第一任老师，尽管孩子从上学开始，大部分时间生活在校园，但和日常他们最亲近的人则是他们的父母，孩子的兴趣爱好，毛病缺点，父母亲最为清楚。班主任和学生家长的良好沟通为摸清孩子“底细” 争取了宝贵时间，也为创造良好班集体和和谐的师生关系赢得时间。另外，对性格各异的学生采用何种教育方式和方法，和孩子家长进行充分的沟通是教育取得成功的有力保障。

三、加强班团干队伍的建设和栽培。

学生在校学习生活，除了受到校纪校规的约束、教师人格魅力的影响外，更大程度上是受到班集体的影响，而一个班集体的良莠，取决于是否具备一个起到核心作用的班干部团体，取决于它传递的正能量是否足够强大。班团干于班集体而言，是一面旗帜，旗举军震，旗倒军乱。良好的班团干是班主任的左膀右臂，发挥着及其重要作用。而这个集体应该是由那些品学谦优，具有较强的组织能力和活动能力又深受学生喜爱班级成员组成。组建班团干之后，班主任还需对这些学生干部进行定期培训，让他们充分明确各自权责，使他们成为班级的领导者和服务者，成为校纪班规的执行者和宣传员。班主任还需树立班干部的管理权威，才能更好地发挥班团干在班级管理中的重大作用。

班干部的管理权威能否充分发挥，还得考验班主任的智慧，是大胆放手还是紧握掌中，只有拿捏得当，这把利刃才能发挥最佳作用。

总之，班级建设是一项非常复杂的工作，班主任只有不断学习，成为能工巧匠，班级大厦才能屹立不倒。