小学语文低年级看图写话教学实践探索

余秀玲 广东省江门市江海区外海街道中路小学 广东江门 529000

小学看图写话教学可以有效提升语文在小学中的地位,注重看图写话训练的重要性会使得教学更加生动有趣,涉及非常多的生词,可以有效提升语文教学效果,提升小学生对语文学习的兴趣,锻炼学生的观察能力、想象能力和写作能力,为学生后续的语文学习打下良好的基础.

一、小学语文低年级看图写话中遇到的问题

(一)看图观察不细致

由于低年级小学生的图画观察能力比较弱,在看图说话时对图画没有进行仔细的观察,并且由于缺乏生活常识和社会知识,对图画的内容不理解,无法准确地获得图画所提供的信息,没有形成写作思路,导致学生的看图说话经常偏题、跑题等等.

(二)缺乏一定的想象力

低年级小学生在构思写作思路的过程中无法充分发挥想象力,仅仅是将图画上的事物描述出来,在写作中显得思路凌乱,没有充分地对图画进行想象,在实际的看图说话训练中要充分培养学生的想象力和思维能力,根据自身灵活的想象力和思维能力,结合图画中的事物将背后的东西写出来.

(三)在写作中表述不准确

低年级小学生在看图写话时,往往只写一两句话,无法完全表达图画中所表示的内容,也没有安排语句顺序,导致语句前后不连贯,缺乏好词句的应用,标点符号使用也不规范,最终的表达内容不准确.

二、小学语文低年级看图写话教学策略

(一)培养小学生的观察能力

在日常生活中要随时培养小学生的看图观察能力,提高小学生对生活和大自然的观察能力,使得小学生在感受大自然的美丽的同时,不仅对大自然的了解更深一步,也提升了自身的观察能力,可以很快发现图画中的重要信息,利用小学生的好奇心,在看图写话中准确发现图画中的重要信息,形成写作思路,在积累词句的基础上,解决学生不知道看图写话该写什么的难题,学生在看图写话时有下笔的地方,才能不断提高自己的看图写话能力.比如在"我们的节日"一节中,鼓励小学生观察生活,观察到人们庆祝节日的方式、时间、顺序等等,并发现人们度过节日的目的、起源,从而达到深入了解节日的效果,在看图写话时可以有话可说,有话可写.

(二)注重创新思维的应用

在看图写话练习中,小学生如果没有图画内容与自己的想像相结合,仅仅描述图画内容,一般对图画的理解会比较浅薄,很难达到看图写话题目训练的效果.小学生适当的想象力比学习具体知识更加重要,在融合小学生对图画内容的想象后,使得答案更加新颖,因此教师在看图写话教学中要特别注意创新思维的培养,使得学生在看图写话时可以大胆想象创新.可以选择一副带有情节的图画或者几幅连续的图画,开发学生的想象力,根据图画中的内容大胆想象,可以写出许多方向和思路的语句.

(三)培养学生看图写作的兴趣和自信心

教师在具体的看图写话教学中,可以选择学生感兴趣的题目,充分提高学生对看图写话教学的兴趣,尽量减少对看图写话题目的难度,提升小学生看图观察的自信心和主动性,之后再逐渐提高看图写话的难度,提升小学生对好词句和标点符号的正确应用能力,从而充分激发小学生的学习兴趣,达到良好的训练和教学效果.可以选择小学生熟悉的生活中题材,比如《小蝌蚪找妈妈》一课中,可以鼓励小学生观察小蝌蚪的习性,记下来后开展看图写话教学,根据图画中的内容,推测小蝌蚪的习性和活动,提高看图写话教学的趣味性,减少小学生对看图写话的陌生感,积极投入到看图写话的教学训练中去.

(四)鼓励小学生进行语言表达,培养小学生的表达能力

看图写话训练更加注重对学生的语言能力的锻炼,学生的观察能力和想象能力要借助正确的表达方式体现出来,教师在学习和训练期间要遵照由浅到深、由易到难的原则,要指导学生说出图画中的人物、事件、地点、动作等等,指导学生借助一些特殊句式进行表达,表述出人物的活动状况并开启合理想象,面对学生各种各样的表达,教师都要进行有效的鼓励,激励学生的自信心,逐步提升学生的语言表达能力.

(五)鼓励小学生写话,培养小学生的动笔习惯

看图写话训练的关键是训练学生的书面表达能力,写话锻炼要求学生将图画中的内容表达并贯彻到书面上,既包括对单独的一幅画面进行表述,也包括对几幅画面展开看图写话训练,实施分段表述,文章内容要表现出事件发生的人物、地点、时间和内容,追求表述的完整性.学生在动手写作时,教师要给予一定的激励,培养学生对于写作的自信心,将学生自身观察和想象出来的事物通过书面形式表达出来.

结语:

低年级小学生看图写话教学是小学语文教学的重要组成部分,对于提升小学生的语文能力具有重要作用.在看图写话训练中教师要进行合理的引导、鼓励和激励,营造的轻松有趣的课堂氛围,激发学生对于语文的学习兴趣,提升学生的阅读量和词汇量,丰富学生的语言,从而提升学生对于语文知识的兴趣,提升语文教学效果.