结合幼儿特征浅析学前教育多媒体课件及其制作

施雪梅 大理州财贸学校 671003

近年,计算机在教育教学中发挥着巨大的作用,多媒体课件随处可见,甚至在幼儿园教学中也缺少不了.但是,对于学前教育的多媒体课件,与其他阶段学生的教学课件相比,有着自己的特点.笔者总结教学经验对学前教育多媒体课件谈以下几点.

一、多媒体课件在学前教育教学中的重要性

学前期,也就是3-6岁的幼儿,他们的认识活动有具体形象性的特点,幼儿主要通过感知、依靠表象来认识事物,具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程,甚至思维活动也常常以具体形象性为主要特点.

幼儿园的课程分为科学、健康、语言、艺术、社会几类,按照幼儿认识活动及思维具体形象性的特点,这些课程必须有大量符合课题的教具,但是大部分幼儿园不能提供那么多的教具,很多课程实质上是需要多媒体课件的支撑,例如:科学课程中,当在设计幼儿认识九大行星课题的时候,幼儿园教师选用教具来作为课堂演示是非常困难的,但是通过展示九大行星多媒体课件内容来讲解的话,由于现代科技的发展,幼儿甚至可以看到真实星球的模样,会达到事半功倍的教学效果.随着信息技术的不断普及,多媒体资源的日益增长,在学前教育课程中,多媒体课件作为辅助教学的重要性就得到了体现.

二、学前教育多媒体课件的特点

学前教育多媒体课件有着和其他学习阶段的教学课件不同的地方.

在学生学习的过程中,注意是学生有效进行学习不可缺少的条件.学前时期注意的特点是无意注意占优势地位,有意注意逐渐发展.幼儿心理活动和行为的不随意性占优势,调节和控制自己的心理活动和行为的能力较差.为了防止幼儿注意分散,课件制作过程中,要遵循画面简单、主要物件色彩亮丽的原则.例如:使用Powerpoint制作时,对于背景格式,就不能选择复杂的图形或者图像,可以选用色彩明度小的颜色进行纯色填充或者渐变色填充 对于主要物件,可以选用色彩明度大的颜色进行填充.

幼儿的思维以具体形象思维为主,表现出经验性、拟人性、表面形的特征,在不断的发展后幼儿末期抽象逻辑思维才开始萌发.所以,在课件制作选择课题时,首先要符合幼儿的思维特征,其次要考虑培养幼儿的思维能力.例如:可以结合生活常识让幼儿进行排序练习,准备"埋种子,发芽,开花,结果"的图片放到课件中,并利用Powerpoint实现交互功能,做出结果的判断,即提高了幼儿的兴趣,又增加了课堂的趣味性.

三、中职院校学前教育专业学生制作多媒体课件的优势

笔者教授学前教育课件制作课程的过程中,发现中职院校学前教育专业学生有着自己的优势.首先,该专业开设有美术基础课程,对于课件制作中的色彩搭配以及形状绘制方面,该专业学生结合幼儿年龄特点处理得比较妥当 课件的整体画面规划也较合理,能够围绕课题内容以及幼儿年龄特点进行素材的选择和安排.其次,学前教育专业课程中幼儿园教学活动设计课程的开设,也让该专业学生能够判断出什么样的课题适合制作学前教育多媒体课件,能让课件的辅助教学作用发挥到极致.

这些优势为学前教育专业学生在成为幼儿园教师后自己制作课件打下了良好的基础.

四、对使用Powerpoint进行学前教育多媒体课件制作的一些建议

1、用形状工具绘制复杂图形

学前教育多媒体课件制作的素材收集阶段,常常会找不到合适的素材,教师只能自己制作,如果使用Powerpoint进行制作,那么"形状工具"的运用会非常频繁,"形状工具"与"编辑顶点"功能配合使用,能够绘制出各式各样的图形.学前教育教师自己制作课件中的复杂图形,可以更好地辅助课题的教学,也方便教师随时进行更改.

2、根据需求调整动画效果选项

学前教育课件中新颖、具体形象的动画可以有效地促进幼儿多方面发展.使用Powerpoint制作多媒体课件时,为了使动画达到符合需求的视觉效果,可以在"效果选项"中对动画的详细选项进行设置.每一种动画类型的效果选项不一定相同,需要教师通过反复设置并演示看效果后,选取最佳方案.

3、动画触发器实现交互功能

学前教育教师使用多媒体课件教学时,需要有一些交互功能来实现灵活控制课件.在Powerpoint中动画触发器是一项设置单击对象启动动画效果的功能,这个功能就能帮助教师对文本框、图形图像、音频、视频等动画的触发进行控制,从而制作出有趣的多媒体课件,提高教学效果.

五、结束语

多媒体课件已经成为学前教育教学中重要的辅助工具,网络上有很多学前教育的课件提供下载,但是这些课件大都不符合教师个人设计的教学方案.学前教育专业的学生具有制作课件的一些基础课程作为铺垫,可以自行设计制作课件.在从事幼儿园教育工作后,根据教学目标设计出的课件,更能发挥它的教学辅助作用,并大大提高了教学效果.