试论新课改下如何提高小学数学的有效性

李代录 甘肃省天水市麦积区元龙中心学校 741033

在《数学课程标准》中提出教师要为学生传授有价值、实用性强的知识,为学生思维的发展打牢基础,也保证教学的有效性.对小学数学有效性来说,即教师通过组织课堂教学活动,能够促使学生数学学习水平不断提升,在学习中有所收获与启示.教师要关注学生的全面发展,不仅要为学生深入浅出讲解知识,也要在课堂上渗透对学生认知能力与情感的培养,这样才能保证数学教学目标顺利实现.

一、创设数学情境,调动学习兴趣

小学数学教学活动的开展,教师先要引起学生的学习兴趣,增强学生的求知欲与探索欲.学生若是对数学不感兴趣,将直接影响到其数学学习效果,甚至让学生产生厌烦的情绪.小学生由于年龄较少,自控能力不强,很难在课堂上长时间集中注意,兴趣将为其学习结果产生巨大影响,他们会将注意力放在自己感兴趣的东西上.对此在小学数学课堂教学中,教师要抓好学生好奇心强的特点,结合教学内容创设生动、有趣的教学情境,促使学生将目光始终放在学习中.教师可以通过小游戏和小故事的方式创设情境,也可以将学习内容与实际生活相联系,这些都可以激发学生学习兴趣,保证课堂教学的有效性.

例如:在"有余数的除法"教学中,教师应该事先将10颗糖准备好,在课堂上适时呈现出来,并问学生:"现在我有10颗糖,每个人分2颗,一共有多少个小朋友可以分得糖呢?"之后教师进行演示,将2颗糖分为一堆,一共5堆,学生通过观察得出了答案.此时教师继续问学生:"若是每人分3颗糖,一共可以分给几个小朋友呢?"并为学生进行演示,学生发现在分给3个小朋友后还剩1颗糖,此时可以为学生讲解余数除法等知识点.在这种新颖的教学情境下,学生都集中注意力学习,也感受到数学学习的乐趣,对所学内容也产生了深刻印象,获得了事半功倍的学习效果.

二、利用信息技术,实行自主学习

在互联网发展与普及过程中,多媒体技术在小学数学教学中发挥着巨大作用,教师在课堂上播放多媒体课件,有利于提升数学教学的有效性.数学知识比较复杂与抽象,教师在播放动画的过程中,能够达到化抽象为具体、化复杂为简单的目的,学生在教师的引导下也能自主学习,逐步提升了课堂教学的有效性.例如:在"平行四边形和梯形"教学中,教师要求学生先预习,并提前收集彩旗、水坝和梯子等平行四边形与梯形等图形,在课堂上以多媒体的方式进行呈现,由学生对各种物品形状作出分辨.这样学生的目光会放在课堂上,不仅观察非常仔细,也深入思考.教师则适时提出让问题,即:"你们观察到了哪些形状的物品呢?"学生都纷纷举手发言,在教师的引导下,学生都全面了解了平行四边形与梯形的性质,不仅学习过程非常轻松,也能从中有所收获,并保证了课堂教学的有效性.

三、联系生活实际,促进知识内化

数学知识有着很强的抽象性特点,而学生思维处在快速发育的阶段,以形象思维为主,对一些复杂的数学概念理解不到位.教师要充分考虑到学生个体间的差异,选择因材施教的方法,根据学生活泼好动的特点,在讲解完教学内容以后,教师要为他们布置一定数量的作业,要保证其有较强的操作性,帮助学生在实践中加深对数学概念的理解.操作的过程中教师要让学生注意审题,明确操作步骤,始终集中注意力,在解决问题的同时,也实现了知识内化的目标.

例如:在"角的度量"教学中,教师要在课堂上引入生活案例,准备一些角的素材,如吃蛋糕这一常见生活场景,教师借助多媒体将两块三角形蛋糕展示出来,要求学生对比两块蛋糕的大小.当然教师也要选择其他生活素材,让学生围绕角展开分析与交流,逐步加深对角的内涵的理解.接下来教师组织学生开展小组合作学习,将自己对角的认识说出来,相互之间分享学习心得,在自主展示讨论中提升学习效果.

四、注重课堂反思,提高课堂效果

在小学数学课堂教学中,教师不仅要让学生掌握丰富的数学基础知识,也要在课堂上渗透对学生反思能力的培养,促使学生自我意识不断增强.教师在组织小学数学教学活动的过程中,应该多给予学生思考与分析的机会,引导学生探究知识的形成过程,在大量的反思中加深对数学知识的印象.这样将培养学生自主探究的能力,让学生在评价与反思中提升数学学习能力,也有利于课堂教学有效性的提升.例如:在"平行线的知识"教学中,教师可以直接向学生提出问题:"结合之前垂线的学习,你们准备如何研究平行线呢?"学生在思考后会得出:"先从生活中的实例出发,可以在纸上画一画,或者是通过小棍摆一摆,这样可以对平行线产生初步的认识."教师在课堂上鼓励学生大胆进行反思,能够对整个学习过程产生深刻的印象,对数学知识与概念也认识更加深入,在自主探究中提升了学习效率,也培养了学生的能力.因此教师应该在小学数学教学中加强对学生反思能力的培养,为学生终身学习能力的发展打牢基础,小学数学教学目标也能顺利实现.

结语:

在新课改背景下,为了提升小学数学课堂教学的有效性,教师应该充分考虑到学生的个性特征,合理组织教学活动,并保证教学过程的趣味性与新颖性,能够吸引学生的注意力,保证数学教学活动正常开展.教师要关注学生的个性特点,有针对性组织教学活动,一定要抓住学生的兴趣爱好,促使学生将注意力始终放在课堂学习活动中.这样学生才能在教师的带领下全身心融入其中,能够积极思考问题,主动探究未知,在轻松愉快的氛围下牢固掌握知识,小学数学教学有效性也自然得到了提升.