高中语文文学名著阅读教学中的审美教育方法探析

舒福臣 咸宁市温泉高级中学 湖北咸宁 437100

语文作为高中学科中最为重要的学科之一，它的重要性不仅仅体现在高考上，更与学生的长远发展以及文学素养的培养密切相关，这都体现了语文学科的重要性。而阅读教学作为语文教学的重要部分对学生阅读能力的培养是十分重要的，而且对于其他的学科学习也是有很多益处的。但是，传统的文学阅读教学方式并不能适应现今的教育发展，教师应该对文学名著教学进行审美教育，使阅读教学更加高效。

一、审美教学和阅读教学的联系

文学名著具有很高的阅读价值，在文学名著中有着大量的知识，充满文化气息的语句比比皆是，多种多样的例子以及让人拍案叫绝的表现手法都是文学名著中所包含的，更加体现了文学名著的价值所在。因此在高中语文教学中，从名著阅读教学设计出发，我们应该更加注重对于文学名著里的文化价值和艺术内涵进行学习，这些都会对学生有很大的帮助。在实际教学中，高中教师要合理设计教学方案以达到高效的教学目的。

具体到实际教学过程中，当我们在进行高中语文《离骚》的学习时，就是一个展开名著阅读教学的一个好的机会。在上课之前高中语文教师应该提前做好课前准备，筛选出其中包含的优美句子以及表现手法，为学生详细的进行讲解和分析。提前让学生来查找关于文学名著的相关资料和文学常识。此外教室也应该在讲课过程中着重对屈原在离骚中提现的高洁品质进行深入的分析。据此，文学名著学习不仅仅给同学带来的语文知识上的提升，更加可以提升学生的文学素养。

二、高中语文文学名著阅读教学中的审美教育的方法分析

(一)教师要提高自身的教学能力和文化素养

教师在教学过程中起着不可或缺的作用，对于文学阅读教学的引导和教学作用也是十分关键的。因此，教师的教学质量对学生学习能力与积极性的提升有很大的影响。首先，对于高中语文教师，首先要做到教学理念的全面更新，打破传统的教学模式，让学生成为学习的主人，增加课堂上教师与学生的互动性，充分发挥学生的主观能动性和积极性，让学生成为学习的领导者。其次，教师应该更加严格的要求自己，不断提升自己的文学素养和教学能力。在对学生进行名著阅读讲解时更加得心应手。

例如，为了进一步提升自己教师可以利用课余时间对美学教育理论进行系统的学习，也可以去听一些文学讲座更加深入的学习什么是文化渗透，做一些简单整理以便开展实际·的文学名著教学。打个比方，教师可以去参加当地举办的汉字听写或者诗词大会这种类型的文化活动，从中学习新的观点，体会其中蕴含的文化气息，对之后的教学来说也是十分有益的。总之，教师应该不断的提升自己以便促进学生对文学名著的审美意识培养。

(二)创新和丰富教学方式

在进行高中语文文学名著的阅读教学审美教育时，教师应该不断的创新和突破自己，是课堂的教学方式更加的多样化和丰富。最重要的是，教师应该转变以往的观念，以学生为教学的主体，教师在具体教学中更重要的是引导学生学习。此外，教师也应该提前设定好教学目标，做好备课，更加有效的对学生进行文学审美情趣的教学。而丰富多样的教学方式更能调动学生的兴趣和积极性，有利于教学的开展。

例如,在进行文学名著《水浒传》的文学赏析课的过程中，教师可以以小组讨论的教学方式开展，给学生分配好小组，让他们针对该文学名著中出现的经典片段，句子，表现手法进行讨论，体会其中包含的人物美，语言美以及事例美。经过讨论后每个小组总结出自己的观点和同学进行分享，这样一来会使学生对于文学名著阅读的学习更加深刻。

(三)进行适当延伸性教学

高中语文文学名著教学的展开首先依赖于一个良好的教学和学习环境，其次也同样重要的是，教师应该将学生对于语文文学名著的学习与班级的文化紧密联系在一起，帮助学生去感受文学名著中蕴含的文化气息，更加有利于学生对于其中审美观念的学习。具体到教学中，高中语文教师可以举办一些有关文学阅读的活动，比如说诗词大赛、文学阅读学习角等等，也可以定期给学生开展一些相关的游戏活动，不仅可以对学生的文学素养进行熏陶，也可以进一步提升他们的审美能力。

例如,教师可以以一些行之有效的方式去开展文学阅读教学。教师可以通过语文文学阅读学习角的开展，让学生轮流在学习角中分享自己从文学阅读中学习到的优美句子或者诗词，让同学们带着兴趣去共同欣赏和学习。这样一来，学生经过长期的积累就会形成良好的文学名著学习习惯，更加积极主动的去探索和发现其中的美，提升自身的文学审美能力。