知恩 行恩 报恩

宁秋萍 广西省南宁市武鸣区城厢镇红岭小学 广西南宁 530199

什么是感恩教育？就是让教育学生对他人、社会和自然给予带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为 让学生记得别人的好，给予加倍回报。

一、当前青少年感恩状况

（一）家长自身缺乏感恩意识，造成孩子对感恩没有足够的认识，再者，父母为孩子做事，自己认为是理所应当，从不要求言谢，孩子根本意识不到家人、父母的付出，怎谈感恩？

（二）孩子没有体会感恩的机会。过去我们的大多数家庭孩子多、生活条件差，孩子从小就能感受到父母的艰辛和深沉的爱，也就自然地接受了情感教育。而现在生活水平提高了，孩子很少有机会再体验父母的艰辛，也就很少体会感恩了。

（三）家长对孩子的溺爱。现在家庭孩子少，几个大人看护一个或两个孩子。父母对孩子的溺爱让孩子在情感上被动的获取，不知道回报，认为父母为自己做的一切都是应该的，形成了心中无他人、冷漠、自私、以自我为中心的性格特点。长此以往，孩子们自然就缺少爱心，缺少责任感。

（四）家长忽视了孩子的感恩教育。在现实生活中，许多父母紧盯着的只是孩子的学习，一切围着“智能”转，视上重点学校、读名牌大学、成大业为头等要事，却忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育，忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。久而久之，孩子会认为父母奉献、自身索取乃理所应当，丝毫没有内疚之感，也根本没有感恩之类的情感体验。

综上所述，我们没有理由指责学生，而是通过以上事例，折射出长期以来学校、家庭以及社会“感恩教育”的严重缺失。实施感恩教育，提升学生们的思想素质，培养高尚的道德情操，在学校感恩教育中应着重从课堂教学、家校协同、班队会活动几点抓起。

二、课堂教学中的感恩教育

课堂教学是实施感恩教育的主渠道，教育者发挥课堂教学主渠道作用，把感恩教育融入到课堂教学中，通过情境再现、故事讲述、内容回顾等途径，点拨学生知恩、感恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。

如朱自清先生写的《背影》，师生珍惜父母之爱，理解父母艰辛。《桂林山水》让我们领略自然所赋予的美，激发学生爱家乡的热情。《赵州桥》、《钓鱼的启示》、《他是我的朋友》、《尊严》、《詹天佑》等文章都是极好的感恩文章，在日常教学中，教师应注重学生感恩教育渗透，教育学生爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、感恩教师、同学，感恩给自己帮助的人。在引导学生深入理解教材内容，培养学生能力的同时，在课堂教学中获取更多的感恩信息，培养学生高尚的品行和人格魅力。

三、家校协同中的感恩教育

感恩教育需要家庭教育与学校教育紧密结合，才能收到良好效果，现在很多家长在孩子对物资的要求上总是尽其所能，给予满足，过度的、不加限制的满足孩子的欲望，结果只能是增长孩子的自私与贪欲，自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得体谅他人。因此通过学校的亲子互动、感恩演讲、感恩征文、教学开放日、发放喜报等形式，与家长沟通、交流，促进家校协同开展系列活动，引发学生产生共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感，促进人际关系的和谐，促进整个社会的和谐与文明。如：定期让学生自己评价自己，总结自己的进步，教师向家长汇报孩子的近期在校表现，针对孩子的进步，家长留下真诚、鼓励的话语和发自肺腑的对教师的谢意，沟通了教师与家长的情感，密切了家校间的联系。开展“每天一件家务事”活动。打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间、为父母盛饭等。学生在完成这项作业的同时，亲身体会到父母照顾自己的不易，让他们学会珍惜父母的劳动成果，感谢父母为自己的付出。

四、班队会活动为载体进行感恩教育

（一）体验感恩情感

利用班队会与学生分享关于感恩的名人名言，名人故事等。如诸葛亮的“鞠躬尽瘁”，孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”，卢梭的“没有感恩就没有真正的美德”，“滴水之恩当涌泉相报”、“吃水不忘挖井人”典故等，教育学生自古以来感恩就是我们中华美德，加深和巩固学生对感恩的理解，从而让学生成为一个懂得感恩的人。

（二）践行“三个感谢”

1.感谢父母。父母是孩子其衣食住行的保障者，不仅给孩子生命，还给孩子创造了幸福美好的生活。因此“感谢父母、孝敬父母”是做人之本。学校组织学生开展“四心孝敬”活动：一是常问好，有礼貌，让父母舒心。要求学生在任何时候见到父母都要主动问好，如“爸爸好”、“妈妈辛苦了”等，父母听了，自然舒心。二是少说话，多做事，让父母省心。要求学生要自强自立，自己的事自己做，做些力所能及的家务，并积极参加一些公益劳动，让父母少一些辛苦。三是勤学习，苦钻研，让父母放心。学校应教育学生必须好好学习，天天向上，使学生懂得只有具备了真才实学，才能自立，才能服务社会，让父母感受到自己的孝心。四是遇矛盾，能宽容，让父母顺心。学生和父母产生矛盾时，要多从父母的角度考虑问题，尽量宽容父母过分的爱心，在宽容中学会感恩，让父母顺心。这样，孩子就在感恩教育中与父母形成了互动，父母获取了爱心的回报和满足，孩子在感恩中找到了学习的动力，促进了教育教学质量的提高。

2.感谢学校。对于学生来说，感恩情怀的培育是一个循序渐进的过程，必须从学校这个大氛围中去熏陶感染，去感受升华。因此，学校应通过开展感谢学校活动，9月10日开展“一句话语谢师恩”班队会活动,让师生利用班会时间进行情感交流，让学生当一天小老师，体会老师的艰辛，促使师生换位思考、相互理解，让教师成为学生感恩的对象。

组织学生志愿者去帮助孤寡老人,让孩子们为老人做些力所能及的小事,学会尊老爱幼,学会同情和宽容,知道如何回报社会。为困难学生、灾区、患病学生捐款等活动，诠释了爱的内涵，谱写一曲一方有难八方支援的动人篇章。

感恩，是一种生活态度，是一种品德，更是一种责任。对于学生来说，从小进行感恩教育更为重要，这就需要教师多样的方法点拔和教育学生，培养学生的感恩意识，让他们知恩图报，不忘父母之恩，老师之恩，社会之恩等，通过活动让学生明白“只有心怀感恩，才能滋润生命”的道理。