高中物理电磁学习题解答困难的解决对策研究

摘要：在高中物理教学中，课堂教学的核心是概念、学科规律和模型设立。对此，引导学生认真观察，并积极开展实验活动则是灵活掌握物理知识的一个必要手段。这在高中物理电磁学教学中是一个很广泛的教学方法，利用科学实践技术促进师生之间、生生之间的有效交流和互动，则对提高高中物理课堂效率带来极大的帮助。对此，本文以电磁学习题解答困难的原因为切入点，探讨了一系列应对策略，希望能够为电磁学教学提供指导和帮助。

关键词：高中物理;电磁学;解答困难;解决对策

在高中物理课程教学中，电磁学是一个核心内容，也是高考的一个重要考点。对于高中物理教师而言，一定要在实际教学中寻找学生习题解答困难的原因，并结合实际情况，寻找解决对策，为帮助学生高效地解答习题、提高学习效率做铺垫。只有这样，才能够让学生掌握学习物理课程的技巧和方法，从而帮助学生获得理想的学科成绩。

1高中物理电磁学习题解答困难的原因探讨

1.1学科自身的原因

对于高中物理学科来说，学生不仅要学习理论知识，而且还要掌握实验操作技能。每一个物理理论知识点的理解和掌握，都必须要以开展相应的实验活动为前提。这也是物理和其它学科之间存在关联性、不同性的一个主要原因，由此来看，该学科与其它学科具有较强的交叉性，对此，这要求学生需要具备较强的逻辑思维能力。例如，在物理学科中，教师通常会运用对比法、等效法等进行授课，并结合数学运算技术、阅读理解能力等引导学生进行学习。尽管一些学生认为大部分物理课堂知识相对简单，不过在课外习题训练的过程中，往往会出现卡顿、受阻等问题，探究其原因，则是由于学生的实践应用能力缺乏所致。

1.2教师自身的原因

在课堂教学中，教师扮演“主导”角色，不过，教师不可只盯着学生的考试成绩，同时还需要根据学生的学习状态进行授课，真正地信任学生、尊重学习，逐步培养学生的学习兴趣。在进行课下训练的过程中，一些教师并不重视课下作业的辅导和指点，造成学生在课堂学习中遗留的一些问题无法得到尽快、有效地解答，时间长了，问题积压过多会影响学生的学习效果。对此，教师一定要密切留意学生的课下训练情况，并与学生进行及时沟通与互动，帮助学生解决碰到的难题和疑问，真正地提高学生的学习效率[1]。

2高中物理电磁学习题解答困难的解决对策

2.1培养学生对物理学科的学习兴趣

若要让学生取得满意的学习成绩，那么学习兴趣的培养是非常重要的。而培养学习兴趣的一个重要前提要素是构建良好的师生关系。对此，高中物理教师一定要认真备课、科学规划，确保每一堂课的教学内容生动、形象、丰富，且难易适中，在培养学生学习兴趣的基础上，能够确保课堂教学活动高效地开展下去。当然，在实际实验教学中，教师需要通过一些科学、有效的教学方法引导学生创建完善、科学的知识架构。比如，在《电场强度》章节的教学中，教师可以借助于多媒体平台进行授课，使学生通过视频、图片等更直观地理解“正负荷周围电场线的分布变化”，以便于对同一种电荷电场线的分布类型进行了解，从而增强学生灵活应用的能力[2]。

2.2增强概念理解及识别物理规律的能力

对于高中物理学科来说，其蕴藏着强烈的规律特征，那么学生在学习期间，一定要具备开放式眼光，准确把握问题的重难点，方可快速、准确地解决问题。教师在实际教学中，需要结合学生的个性化特征，构建良好的教学氛围，并将“电磁学”的相关概念引入其中，然后向学生提出一些比较感兴趣的问题，鼓励学生积极思考，并认真观察实验现象，结合已掌握的物理知识对实验现象进行解释和分析。所以，高中生在学习物理知识期间，一定要深入思考，正确地理解相关概念和定律，通过感性认识、理性认识等，进一步增强课堂学习效果。

2.3全面整合物理习题解题的思维变化特征

对于高中物理知识的学习来说，学生会经常遇到一些找不到頭绪的难题，也或者在解题过程中出现错误，为了避免学生灰心丧气，教师一定要给予鼓励和指点，避免学生由于习题过于晦涩难懂而对这一学科学习丧失兴趣。另外，教师也需要培养学生良好的解题思维能力，使学生准确地理解题干的含义，并从中寻找题目中蕴藏的物理现象，从而将题干中的一些已知因素更好地筛选出来，并按照题目中的问题，确定解题思路，由此能够增强学生的解题思维能力。对于电磁学这一章节的知识来说，由于涉及到一些“带电粒子及导电体”等相关的内容，教师需要与引导学生考虑是否存在“重力因素”，由此能够大大地提高解题效率。

2.4培养学生的“二级理论”应用意识

在高中物理电磁学章节的教学中，其核心知识点其实属于二级结论。也就是说，这并非是教材中所直接呈现出的定理和公式。不过，从本质上来看，在进行公式推导的过程中，则离不开类似的公式定理。对此，教师需要引导学生积极掌握“二级理论”，使其能够在解题的过程中得到灵活应用的目的，进一步增强学生的解题效果，避免在解题期间出现推导公式或定理耗费太多时间等问题[3]。其中，值得关注的是，在应用“二级理论”的过程中，需要将电磁学相关的题目中的已知条件罗列出来，在其明确的前提下进行解题。当然，在这有过程中一定要注意凸显出学生的主体地位，引导学生进行自主学习和思考，这对于培养学生的思维拓展能力、解题实践能力等发挥积极作用。

3结语

在高中物理教学中，电磁学是一个重要的教学内容，该章节的知识点具有承上启下的作用。若要确保学生能够顺利、高效地学习和理解，那么教师在授课期间一定要应用正确、科学的教学模式。高中生是祖国未来的建设者和引领者，所以一定要积极掌握物理知识，增强自身的科学技能，唯有如此，才能够在未来成为对社会有用的人。

参考文献

[1]吴雅贤.高中物理电磁学习题解答困难的解决对策分析[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（12）：128.

[2]杨其航.浅析高中物理电磁学习题解答困难的解决策略[J].高考（综合版），2015（12）.

[3]肖小武.高中物理电磁学习题解答困难原因及对策[J].新课程，2017（12）：78.

作者简介：薛艳萍（1981.5-），女，满族，黑龙江齐齐哈尔人，教师、副校长，本科，研究方向：物理教学。