互联网+背景下实践教学综合信息平台的设计构想

胡辉　何叶

摘 要 当前，部分高职院校的实践教学管理仍然处于较为传统的状态，有的院校仅仅为实践教学安排了时间、地点、教师、学生，课堂组织和课程管理基本靠老师个人责任心和能力水平;有的院校配备了较为简单的实践教学平台，而平台上的资源无法有效共享和跨平台使用，实践教学质量和管理无法有效保证。本文从互联网+教育的角度，针对高职院校实践教学中的课内实训、专项实训和综合实训三种典型方式进行深入研究，积极探索互联网+背景下实践教学综合信息平台的设计构想。

关键词 互联网+ 实践教学 实训 数据驱动 信息平台

中图分类号：G633.67文献标识码：A

我国高校数量众多，地域分布广泛，教育资源有着较强的不均衡差异，有些学校的信息化程度较高，而有些则较为落后，这与地区经济和地理位置息息相关。然而即便在一个学校内部，即便在信息化程度较高的学校中，由于学校建设的分阶段性实施和各二级学院（或系）或部门的分专业分课程分头建设的问题，导致了信息化平台不能很好的做到数据融合共通共享，不能较好的为更为广泛的教学提供强有力支撑，特别在实践教学方面，因为实践教学各环节的差异性和复杂性，更容易被忽视。从实践教学管理的角度而言，有的院校仅仅为实践教学安排了时间、地点、教师、学生，课堂组织和课程管理基本靠老师个人责任心和能力水平;有的院校配备了较为简单的实践教学平台，而平台上的资源无法有效共享和跨平台使用，實践教学质量和管理无法有效保证。针对此种情况，本文对于互联网+背景下实践教学综合信息平台的构想如下：

1互联网+背景下实践教学综合信息平台建设的重要意义

1.1健全实践教学体系

在互联网+视域下，校内可以在很大程度上打破院系专业壁垒和差距，通过借助最新最前沿的互联网资源，实现教育手段、内容和模式统一的起步。以社会对各专业人才素养的需要为依据，调整学生实践考核成绩权重，建立健全专业实践教学体系，完善实践教学管理制度，对相关教学人员进行法规范化管理，确保能够顺利开展实践教学活动;将实际工作内容、工作环境等增加在实践教学中，以丰富实践教学内容;在教学实践中模拟真实的工作场景，增加学习的真实感，感受行业的真实工作环境，而后与企业结合，让学生进入企业实践，将理论知识和实践教学环境学习的经验运用在实际工作岗位上，这样可以强化学生的专业能力快速提升。

高校可以根据自身特点，创造具备自身专业特色的实践教学理念，为师生提升坚实的网络教学平台。例如;英语专业可以构建校内英语网络学习大厅，借助这一实践教学模式，师生都可以在平台内进行身份认证式的浏览、交流、答疑和反馈，同时以班级为模块实现资源教学资源共享和推送，线上和线下教学结合，充分促进实践应用教学的效率;物流专业可以构建网上叉车模拟驾驶平台，借助互联网+手段，以游戏的方式让学生熟悉叉车操作。

1.2整合教学资源，提高学生专业实践能力

学生实践能力的培养和提升不能仅仅借助于某一个实践平台，而是应当根据专业的实际情况，利用目前已有的校内实验室、实训中心以及校外实训基地，利用更新、改造、共享等方式，构建符合现代行业发展需求的多功能实践实训平台。

（1）校内实验室改造。现阶段学校的实践教学平台一般来说主要是校内实验室，然而毕竟其资源存在限制，自身不具备较高的开放性及共享性，在当前的很多课程实验过程中已经无法满足实验需求。所以，校内实验室、虚拟仿真实验室以及校企共同建设的实验室应当进行融合和改造，让其真正作为处理好校内实践平台相关问题的常规方式，促进实验室共享性与开放性的提升。同时积极促进校企共同建设实验室，依靠企业资源优势的同时，也为学生实践实训带来更加真实的场所。                          （下转第173页）（上接第161页）

（2）推动实践教学模式变革。运用互联网时效性优势，实时更新行业发展动态，将新知识、新技能快速地转化为技能实训教学。同时借助人工智能和物联网技术，增强知识传播的互动性和学习的趣味性，使学生在互联网创设的虚拟经营管理环境中按照项目流程要求进行模拟实训，提高其自主学习能力。

（3）改变传统课程模式。以旅游专业来看，从就业角度，具有酒店职业经验和酒店行业认知的毕业生更受行业企业欢迎。“互联网+”酒店经营管理仿真实训平台的建设，可以将酒店行业准则和不同岗位角色体验植入课程开发，改变传统的课程形式，将理论知识与实训教学相结合。

（4）丰富教学结构层次。“互联网+”平台利用大数据分析功能，科学设计教学结构和检验标准，可以为学生提供新颖有趣的个性化学习方式。

2系统架构及技术线路

整个系统可以分为管理端、教师端、学生端三个部分，底层数据是可以与所在学校的教学管理或学生管理系统平台进行数据交换的，应该有专门接口;在完成最初的需求信息收集、论证后，设计阶段可基于UML来进行系统设计建模，整个信息平台将使用B/S结构的三层架构来实现。以将使用WAMP（Windows+Apache+Mysql+PHP集成开发环境）为例。关键环节的技术线路图可描述为图1所示。

3教学模式变革

3.1基于课堂，展于平台

教师应力求创建通过书本进行基础学习、通过平台开展互动交流和拓展学习的立体化环境，保持知识传授与社会需求的同步。例如，电子商务概论课程中网络市场调查部分，在给同学教授理论知识的同时，要制定鲜明的主题，让学生设计有创意创新的营销方案，并根据方案设计“商业画布”，再通过“问卷星”APP平台设计调查问卷，每个同学都要根据之前设计的商业画布制定问卷的相关问题，并可通过QQ分享给老师，让理论与实践结合，让学生将知识串联，也提高了学生学习的积极性。

3.2数据驱动学生主动完成实践

利用平台数据数据汇聚功能，动态检查学生当前实践任务完成情况，并实时提送消息提醒学生完成。使实训管理、过程信息收集、教学资源共享和实践教学结果评价等业务流程再造，建立创新实践教学工作流模型及用户操作流程。

3.3利用新媒体，丰富课堂教学

网络作为信息传播的新媒体，为课堂教学提供丰富的资源平台，网络平台使得资源共享。网络新媒体的介入，教师经过精心的信息准备，运用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，利用多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，充分发挥多媒体网络的功能，可以提高教学媒体的展示力和交互力，极大的丰富教学内容的呈现方式，更能够极大地激发学生的兴趣，在这样的教学中，可全面优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。