“工学结合”人才培养模式实践的研究

谭雅

摘 要 国家为了提高人民的生活质量，在各项科技技术的发展上不断提高，培养大量的人才和专业的技术能力。本文将对国家在道路与与桥梁的工程上以技术专业为代表，研究对于人才培养当中的“工学结合”的模式实践有何作用，从而为我国的社会建设提供有效的意见。

关键词 工学结合 人才培养 道路与桥梁工程

中图分类号：G712文献标识码：A

“工学结合”指的就是通过教育提高学生的社会工作能力，其主要理论是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台。目前最能体现“工学结合”的就是高等职业教育，因此高等职业教育在这几年的时间里发展迅速，在学校接受高等职业教育的学生以及通过高等职业教育面向社会的人士已经在整个高等教育当中达到了50%左右。在我国的教育模块，国家大力倡导学校要做到工学结合，支持学校与企业合作，为毕业生提供更多的就业可能，做好边学习边实践再有效的面向企业胜任工作。

1工学结合模式的合理培养

1.1合理运用理论通过和教学有效的联系

我国高等职业教育的教学方法借鉴马克思主义理论，目的是将理论和实际联系在一起，促进我国的高等教育的人才培养。利用理论的知识结合实际的教学，运用实践的手段，为我国的高等教育在培养人才时候指明了方向，而且理论和实际的联系使得在道路桥梁的工程技术当中对于相关的研究有着重要的作用。通过学习理论知识，根据知识进行有效的判断合理的开展相关的实践活动。从实践当中能够更好的理解理论知识，还可以提高学生的动手能力和思维活跃性，如此看来理论和实际的教学起到了决定性的作用。

以道路桥梁的工程来说，在专业的学习之上对于理论的掌握是至关重要的，而理论当中的真理就是要通过实践的方式来检验，所以在道路桥梁工程技术专业的理论知识教学的基础上也要添加一些相关的实践方案，从而使得实际和理论的相关教学能够在工学結合的教育模式之下充分的发挥其良好的作用，全面的提高工学结合培养模式的进步与发展。

1.2加强工学两者之间的紧密性

对于工学结合的培养模式，在高等职业教学中要科学的设计课程。将整个教学体系与实践活动的有效结合，使得“工”“学”之间的起到良好的化学反应。在高等职业教育的过程中，学校要做到了解社会现状，根据社会的人才需求配合企业之间的联系精准的分析市场需求情况，从而为学生制定相关的教学方案和培养方法，促使学生能够根据社会的具体情况很好的适应社会环境。

2以工学结合最为关键，构建合理的教学体系

在高等职业教育的教学当中，“工学结合”的模式是一种将理论和实践以及社会锻炼相结合的结构模式，以此结构模式制定三年的教学时间，利用三年时间的合理划分，培养优秀的专业社会人才。将这三年教学时间分为四个阶段，第一阶段为第一学期，进行文化基础课程的教学，占据教学时间的0.5个学年;第二阶段的教学主要围绕相关的专业知识展开，占据教学时间的1.75个学年;第三阶段为相应的企业实习，占据教学时间的0.25个学年;最后是第四阶段，占据教学时间的0.5个学年，让学生在最后一个学期直接面向社会，在社会中锻炼自己。

第一阶段主要是基础课程教学阶段，专业教学不能忽略基础文化的教学，因此在第一学期的文化教学中，为学生制定一些语文、英语、数学等相关文化教学，为学生在学习专业知识奠定良好的基础，也是对学生自己的综合素质进行一个提高。

第二阶段主要是相关的专业知识教学，学校应该制定相关的专业基础课、必须课以及选修课。以道路桥梁工程专业来举例，需掌握工程测量、工程制图、建筑材料的选择、地理环境的分析以及相关的地质计算等专业知识内容，有效的学习专业知识然后进行相关的实践操作。由于道路桥梁工程属于室外大型线型建设工程，因此有些工程当中的技术环节在教学中无法实践，所以在“互联网+”的教育模式下，学校合理利用信息技术、多媒体的形式为学生展现相关的技术环节，配合老师的讲解和引导，加上学生的操作实践提高专业知识与技能的学习质量，充分体现“工学结合”的培养模式。

第三阶段就是让学生进入相关的岗位实习期，主要目的也是为了培养学生的专业技术和适应社会的能力。在教学当中邀请一些相关的专家、技术人员来学校对学生进行知识的传授以及技术的技巧，多举办此类活动制定合理的教学课程，不断完善教学体系。

第四阶段是学生直接面向社会的时期。前三个阶段的发展和培养，就是在为这个第四阶段做铺垫打基础，使学生能够拥有更好的技术能力和综合素质，从而有效的适应社会的工作环境。

3总结

总而言之，工学结合的教育模式能够很大程度上帮助高等职业教育的学生面向社会。在整个社会环境之下，能够锻炼自己，提高自身的知识和专业技术能力，就像道路与桥梁的工程技术，有效的工学结合为我国的道路桥梁工程建设提供了许多优秀的人才，促进我国发展。

参考文献

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[2] 安希杰，海梅，侴金贵，颜炳玲，刘利恒.工学结合人才培养模式的探索与实践研究——以道路桥梁工程技术专业为例[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，28（24）：258-260.