高校校园文化创意产品设计的文化内涵研究

杨凯

【摘 要】校园文化创意产品作为高校文化建设的重要组成部分，对传承校园文化精神，提升校园文化内涵，促进校园品牌价值的实现起到积极的推动作用。本文结合目前国内高校文化创意产品设计形式单一、文化内涵的表现力缺乏，特色不够鲜明等问题，以南通理工学院校园文化创意产品设计为例，探索提升文化内涵的表现途径，结合校园特色文化和融入南通地域文化，丰富校园文创的设计元素和表现形式，在传承本土文化的同时，构建具有地域文化特色的校园文化创意产品，提升文化品质和内涵，彰显特色鲜明独具风格的艺术魅力，为高校文化创意产品的设计探索新的思路和方法。

【关键词】校园文化;创意产品;文化内涵

中图分类号： G641文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）30-0067-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.034

1 高校校园文化创意产品的发展现状

文化创意产业作为世界经济增长的新动力，是一种极具财富创造和就业潜力的行业，随着国家对文化创意产业的日趋重视，高校文化创意产品作为文化创意产业新的增长点和高校文化建设的重要载体，不仅成为外界认识和了解学校的窗口，可以传播办学理念，履行传承高校文化的职能，营造特色鲜明且具内涵的品牌形象，更成为提升学校影响力和竞争力的重要手段。

国外很多知名高校，发展高校文化创意产业起步较早且发展成熟，已形成较为完善的校园文化创意产品的研发及营销系统，拥有独立的创意产品商店，其文化创意产品款式丰富、设计新颖且注重文化寓意和情感诉求的表现，在实用性的同时极具观赏性和校园文化内涵，如UCLA，已成为一个集校园文化为一体的综合类产品的世界品牌，在体现学校的文化与思想的同时也收获了巨大的经济效益。

与世界知名高校的校园文化创意产品市场相比，国内高校的文化创意产业发展较晚，整体水平较低，除少数知名高校已逐步形成特色鲜明的校园文创产品外，绝大部分高校在产品的设计研发和营销环节都仍处于起步与探索的初级阶段。主要体现在产品形式单一、同质化现象严重、设计缺乏亮点、特色和创意，在文化内涵的融合表现等方面还需不断提升。优秀的文化创意产品因体现学校独有的文化内涵和人文气息，国内高校文化创意产品的设计发展仍需不断完善。

2 高校校园文化创意产品对提升校园文化内涵的重要意义

高校文化创意产品作为校园文化传播的媒介，是学校文化和精神内涵物化的一种形式，能体现学校的教育理念和历史、文化底蕴，是传播校园文化的重要载体。兼具实用性、功能性、艺术性、创新性、纪念性的校园文创产品，有助于营造校园文化氛围，提升校园文化品位、推进校园文化建设，对展现学校的独特个性，传播特色和提升文化内涵，提高学校知名度和竞争力，促进品牌形象的创建起到积极的推动作用。

3 以南通理工学院为例探索高校校园文化创意产品设计的文化内涵

3.1 校园特色文化研究

南通理工学院是经国家教育部批准建立的一所全日制普通本科高校，办学近20年来，坚持“真心办学、良心育人”的办学理念和秉承“厚德强能、知行精进”的校训，获得社会各界的美誉。学校现有南通及海安两个校区，海安校区作为新校区，按照欧式风格整体规划设计，校区环境优美，教学设施一流，建筑色彩与主校区砖红色的主色调相呼应，欧式建筑特色鲜明，既气势恢宏，又典雅别致，海安校区已成为南通理工学院对外宣传的新窗口。

（1）以“校园建筑文化”为主线，对本部及海安校区建筑的风格和文化内涵进行挖掘和整理，提取具有代表性的特色建筑及景观形象，凝练出独具通理工校园特色的设计元素和符号，可从一年中春夏秋冬四季的交替，一天中从黎明到傍晚的时间推移，结合建筑景观的变化，描绘不同时空下的理工美景。

（2）围绕“校园文化”主题，结合丰富多彩的校园生活和校园活动进行校园文化内涵的提炼和延伸，可从“校园读书节”、“迎新季”、“毕业季”、“20周年校庆”等主题搜索校园生活的关键词。结合“校园读书节”活动，以“阅读、成长、蜕变”为主题，从阅读之美、传承文化、校园生活、感悟人生等方面立意，进行系列书签设计，通过摄影、插画、软件设计等多种设计手法，融合校徽、校训等元素，体现丰富多彩的校园生活和浓郁的书香气息，将书香理工的文化特色诠释出来。结合“迎新季”、“毕业季”等主题，畅谈我与通理工的故事，捕捉校园生活的情境，在教室里，接受知识的洗礼;在社团里，挥洒青春的汗水;在图书馆里，伴着书香，任由思想尽情遨游;在食堂里，尽情享受美食的滋味;在校园里，将通理工的一草一木种在心中;在宿舍里，每天都充满爱与欢笑……将这一个个有故事情境的画面用插画设计的形式记录下来，将故事情境与理工特色建筑巧妙结合。最美的年华遇见你，记录我的大学，我与通理工的故事，激发新生对大学校园生活的向往和憧憬，唤起毕业生对校园生活的美好记忆。将故事情境凝练成视觉形象，以融合扁平化及手绘元素的插画设计为素材进行文化创意产品的设计，应用于文化类产品，如明信片、徽章、手机壳、文化衫、宣传绘本、一卡通卡套、帆布袋等;办公类产品，如笔记本、书立、笔筒、台历、鼠标垫等。结合“20周年校庆”主题，以20年学校发展为主线，结合学校重要历史事件、办学条件、专业设置和专业特色、所获荣誉等，提炼出具有代表性和理工特色的视觉形象和符号，应用于礼品类产品如校庆纪念品、定制U盘、钢笔、瓷器等。结合不同的校园文化主题，力求设计的文化创意产品具有浓郁的通理工特色。

3.2 地域文化与校园文化融合研究

从地域文化角度，提炼具有地域文化特色的元素，如结合民俗文化、历史传说、地域特产、标志性建筑等并进行归纳与总结，尝试将地域文化元素与校园文化元素进行融合，通过一定的设计理念和手法将元素进行组合和编排，重构并形成新的元素符号。地域文化是一个巨大的文化资源宝库，相比于校园文化，历史更为悠久，表现内容和形式更为丰富，和单纯地运用校园文化进行设计相比，融入地域文化元素更能体现文化内涵，也能形成更好的创意。

南通理工学院主校区位于地理环境优越的南通市，作为中国首批对外开放的14个沿海城市之一，南通是我国著名的“建筑之乡”、“长寿之乡”、“教育之乡”和“体育之乡”，被誉为“中国近代第一城”。作为现代化港口城市和国家历史文化名城，南通拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。作为我国传统民间印染工艺品之一，被列为国家非物质文化遗产的南通蓝印花布，色调清新的蓝白两色，图案纹样朴素简洁且特色鲜明，传递南通的本土文化和传统美学特色，具有丰富的文化和艺术价值。结合南通地域文化资源，将具有南通地方特色的视觉元素融入南通理工学院文化创意产品设计中，例如提取南通蓝印花布蓝白两色的色调和运用不同大小的圆点组合图案纹样的形式，对图形进行分解重构，再造出不同视觉效果的新纹样，将蓝印花布的图形符号和色彩与通理工特色建筑融合，在使作品具有理工特色的同时又独具南通地域文化特色和民间工艺色彩，具有一定的创新性。不仅是对本土文化的传承，也有助于形成风格独特、品味高雅的校园特色文化，将文化传承与校园文化建设进行融合，更有利于形成鲜明的特色，在同质化的文创产品中脱颖而出，对吸引社会关注，推动特色发展，增强学校核心竞争力起到积极的促进作用。

4 结语

设计是一种文化，依附一定的文化價值符号为依托的设计作品，具有独特的艺术魅力和永久的艺术价值。将地域文化元素融合应用于校园文化创意产品设计中，以文化传承与设计创新为根本，通过艺术创意和具有文化内涵的视觉形象展现高校的文化底蕴与内涵，赋予校园文化创意产业以新的生命力。

【参考文献】

[1]王松华，王查理，林姿彤.地域文化传承理念下的校园文化创意产品设计研究.工业设计，2019（2）.

[2]陈迟，魏海春.校园文化创意产品的设计研究与实践—以黑龙江外国语学院文创设计为例.艺术研究，2019（7）.