网络时代成人教育的多元化发展途径探析

王剑佳

宁海县胡陈成人学校

一、网络时代下成人教育发展机遇

(一)网络开放性增加成人 受教育机会

网络使得成人教育在教育时空、教育对象以及教育内容等方面具有较大的开放性。时空的开放性主要体现为受教育者可以不受时空的限制，选择自己喜欢的时间，在自己喜欢的场所，向自己喜欢的人学习自己想学的东西，成人教育在此过程中得到极大的扩展与延伸；对象的开放性体现为受教育者不必受到年龄、性别、职业等因素的限制，拥有平等参与教育的机会，有教无类 的教育理念真正在成人教育中得以落实；内容的开放性主要体现为受教育者可以通过网络浏览诸多数据库、学习资料与信息，并且从中选择适合自己的课程。

(二)网络灵活性扩展成人教育空间

网络时代下的成人教育具有更多的灵活性，受教育者能够通过网络进行“双主”教学，而且由于突破了课堂人数、时间与地点等束缚，使得诸多客观因素难以再限制成人教育的开展。成人教育的教育对象多需要兼顾工作与学习，网络教学的灵活性使得受教育者可以在不离开工作岗位的前提下进行学习，减少了学习与工作之间的冲突，受教育者可以根据个人兴趣、实际需要、个人能力等灵活地完善已有的知识结构，自我制订学习计划，自我评估学习效果，充分实现了受教育者的自主学习与有效学习。

(三)网络 交互性促进成人受教育双向反馈

网络使得信息由原有的单向传输转变为现在的双向反馈，师生之间、生生之间可以利用网络进行在线授课以及在线讨论，充分的对话渠道使得成人教育中交互式的双向交流日益增多，受教育者主动学习 的潜能得到充分挖掘。电子邮件、BBS、QQ、微信等既是教师传递教育资源的途径，亦是学生反馈教学效果的重要方式，教师根据学生的反馈信息适时地调整教学内容与教学方式，共同开发利用网络上丰富的教育资源，成人教育借助网络实现全方位的实时交互，教学相长在此过程中得以实现。

二、网络时代下成人教 育发展面临的挑战

(一)成人网络教育信息资源开发障碍大

高质量的网络成人教育资源是网络时代下成人教育取得良好成果的重要保障，因此我们要对其展开深入研究，及时发现其中的问题并且加以解决，从而为成人受教育者提供更加优质的网络学习资源。目前，我国成人网络教育资源在开发过程中主要存在以下障碍：第一，成人网络教育资源开发理论研究薄弱。理论指导实践，然而我国成人网络教育资源的理论研究尚有不少偏颇之处，研究不够系统。现有的研究多以信息资源为主，环境资源、人力资源等研究较少；而且已有的研究多集中于成人网络教育资源的开发、管理领域，对信息库的更新维护等方面较少涉及。第二，成人网络教育信息资源受制约，现有的成人网络教育资源开发标准繁复，极不统一，信息资源的通用性较差，信息资源库多为简单的罗列与堆积，尚待进一步整合。

(二)成人 网络教育环境 资源受制约

成人网络环境资源是成人网络教育赖以生存的环境氛 围与物质条件，成人网络资源的社会环境、成人网络教育的基础建设状况等均是其外延。现阶段，成人网络教育环境资源的优化配置方面的专业研究较少，使得网络教育环境资源给予成人网络教育的支持力度有限。第一，政策缺失，关注度低。对网络教育的建设与发展指导性意见不少，配套的法律法规还未到位，网络教育的开发保障措施有待完善。成人网络教育这一新型教育模式并未得到社会大众的普遍认可，选择该种教育形式的成人受教育者比例偏低。第二，资金投入有限，基础设施薄弱。成人网络教育的整体运行成本偏高，资金投入不足直接影响基础设施的建设。

三、网络时代下成人教育多元化发展路径

(一)开发 以生为主的成人 网络教育信 息资源

成人网络教育资源开发过程中的障碍并不能完全否认开发人员的努力。新事物均是在探索 中艰难前行的，我们应当坚持巩固与完善网络教育资源的开放与建设，提升网络教育资源的质量。第一，促进成人网络教育资源的理论研究。网络教育资源的理论研究应从全局出发，以明确的理论为支撑，系统理论、人本理论 以及建构主义学习理论应当贯穿于网络教育资源的理论研究的全程。第二，开发新型网络教育资源。成人网络教育资源的开发应 以学习者为中心，我们应当坚持适当性、系统性、标准性以及开放性原则制定网络教育资源开发的基本标准，制定资源开发的整体规划，优化教育资源的导航系统，合理使用索引工具，实现成人网络教育资源的模块化。

(二)构筑发展型成人网络教育环境资源

成人网络教育作为终身教育理念指导之下一种可持续发展的教育方式可以加速成人教育的发展以及公民终身教育体系的构建，从而提高全民的素质，但是其又是一种新型的高投入的成人教育创新模式，需要政府的政策与资金支持。成人网络教育环境的完善需要从以下方面着手：第一，政策主动引导，社会共同参与。政策方针是成人网络教育建设的坚实保障，可以凸显其重要地位，通过社会舆论普及网络教育理念，帮助成人受教育者认识、了解并且熟悉网络教育。在此基础之上鼓励社会组织踊跃参与成人网络教育，提高全民网络学习的意识。第二，促进资金多元化，强化基础设施建设。借鉴发达国家科学经费分担模式，引导社会赞助网络教育的发展，加快网络教育的市场化步伐，制定整体规划、分步实施的方案进行网络教育的硬件与软件建设，整合已有的基础设施，提升其利用效率。

(三)打造专家型成人网络教育人力资源团队

能否解决好人力资源的问题直接关系着成人网络教育能否顺利开展，成人网络教育人力资源主要由成人网络教育专家、成人网络教育师资力量以及网络平台管理人才等人员构成。第一，确保成人网络教育人力资源的量。应通过聘请网络专家、共享优秀人才以及打造属于自己的专家队伍等方式完善成人网络教育的专家团队。同时，培训固有的专职教师，提升兼职教师的专业水平等，充实成人网络教育的师资团队。此外还可以充分发挥网络的优势，招聘网络教育技术人才，以走出技术管理人员短缺的困境。第二，提升成人网络教育人力资源质量，促进教师网络素质培训。从思想观念、基本知识、基本技能以及综合应用四个方面着手提升教师网络素质。对现有技术队伍进行培训，打造一支梯队合理、创新意识强、专业技术硬的网络教育技术队伍。