如何制定让学生愿意遵守的班规

毛利红

浙江省衢州市江山市贺村第一中学 浙江衢州 324109

班规影响一个班级的班风，他不仅影响各学科的成绩，而且很对学生个人的性格塑造也有影响。那么如何去做？我班里有48 个学生，每一个学生性格、爱好和习惯都各有特色。部分“头疼”和“顽固”的学生，伤痛了好多班主任的心，这还不是最伤心的，最难过的不是“坏人”作恶，而是“好人”不做善事。这在我们生活中也比较常见的现象，比如我们累了一天，坐公交车回家，发现车上有老人，心里想应该让座，可是眼睛却闭上了，假装没有发现，趁机休息一下。在马路旁边碰到乞讨者，心里同情他们的遭遇，但又怕碰到骗人，一步留神已经走过去。好人的无为的现象，就像我们班级里大部分同学他们，其实他们内心深处也希望自己的班级好，越好他们会越开心。但是为什么？他们却实际上没有为班级做过什么。是缺少平台，缺少拉他们“从善”的绳子，这些需要班规。

构建平台——班规；同时也要想好制定班规四个问题：一是班规有没有必要制定，二是班规由什么人制定，三是什么时候制定，四是制定后如何执行[1]。有些班里的班规很详细，很具体，可是执行不下去，什么原因？原因是他们的班规只代表老师的意见和想法，孩子们并不接受。其实学生是不喜欢班规，但这是必须的，无规矩不成方圆。但这只有我们这些做班主任的才知道，所以如何让学生知道，是问题所在。好的班规必须由学生自己去制定。在班规的可行性的问题上，应该注意班规的广泛性，也就是班规不仅要代表大多数同学的意见，还要穷尽今后可能发生的任何违纪现象，还要尽可能详细。这就需要班级同学们的帮忙。

一开始，让班干部自己管理，不过让他们记录班级出现的问题，班主任也时刻关注自己班级出现的问题，这时可以问问任课老师，总之对新的班级进行多方位了解。你会发现班干部抱怨，同学不服从管理；学生会提出班干部管理不公平；卫生委员会说卫生要提醒才能干净；你要是好心叫同桌不要讲话，却被人说多管闲事；各种矛盾不断的出现时，就是机会来的时候，这不会等太久的。这时你也对班级的学生和问题有比较深的了解。

这时我们可以开一次这样的班会，将自己收集的问题提出来，这时学生会产生共鸣，同时也迫切希望解决班级问题。这时我们再提出，我们班需要一个班规，新学期，新气象，让我们一起加油，老师和同学们！让自己进步得更快、更好！需要请同学们把自己觉得需要规定的，改善的事写下来。比如文明就餐、文明就寝、文明交往、文明卫生、文明学习、文明活动参照六个文明想一下我们身边有哪些不文明的现象？以小组为单位，进行讨论，当时发现学生激烈的整整讨论了20 分钟还没有好，利用下课时间整理后交给我，然后，我进行全班的整理内容如下

1、文明就餐：比如故意不及时排队拖拖拉拉，排队吃饭时推来推去、不坐在本班自己的位子上就餐，插队，抢饭，抢菜，菜还没有打好就去打菜、吃饭时不要对别人讲话，严禁大声喧哗，辱骂同学将唾沫，菜汤溅到附近同学，当传菜时时，不能将菜推去又推回来，男生女生各推一次。抱住加菜的人。

2、文明就寝：假如学校扣分，每个成员所在组都扣分，并有相应处罚。假如学校没有扣分还是有人在熄灯后讲话，洗漱的。自己内务没有整理，床底有垃圾，卫生没有打扫干净，不刷牙，不洗脚的，不洗臭袜子的，垃圾食品带到寝室的。把垃圾扔到其它寝室。故意熄灯后上厕所，故意用水在寝室内打闹，不能修行打坐，不能把寝室搞得乌烟瘴气，夜里不能随意走动，走到别人的床铺去，不能两个人睡在一铺床上。不能在其他同学的床上晒袜子。

3、文明交往：讲脏话、欺负同学、欺负弱小、欺骗同学、帮助抄袭、在被人不同意的情况子下给同学起外号，叫别人外号，对老师不尊重，对老师说谎，欺骗父母长辈，当他人好心劝你做什么事时，不能因为烦就怒吼他人，不能无缘无故对他人大吼大叫，损害教室公共财物，不能没有经别人同意乱拿别人东西。也不能把别人的手翻过来。

4、文明卫生：随地吐痰，垃圾乱扔，垃圾没有扔进垃圾桶的，自己负责的区域有垃圾的，抽屉里不能垃圾成堆，一天必须要倒一次，自己值日不认真的，不洗手，身上有臭味，位子旁边都是苍蝇乱飞的。教室内不能随意长时间脱袜子。

5、文明学习：不交作业，抄袭作业、上课讲空话、自修课不能超过3 分钟发呆没事情干，讲话故意发出声音的、上课做小动作、上课随意离开位子，换位子，睡觉，作业应付不认真，大面积空白，周末作业没有在家里完成。拖欠作业到第二天的。在别人认真做作业的时候去不是要紧的事而去打扰别人的，

6、文明活动：课间在教室内追逐打闹、打架、大声喧哗，课间操不运动、课间操体育课放学等集合拖沓，在队伍相互聊天，打闹。运动会，大扫除、学校活动，班级活动一点也不积极参加，体育课不听体育委员乱排队的

这些就像法律条文一样具体和详细的班规，操作时比较容易，同时也起到提醒他们那些可以做哪些不可以做。还有绝大部分都是学生自己提出的，并且是他们感觉需要这些规定时提出的，同时他们会感觉到自己是班级的主人翁，更愿意执行。为了更加规范，还需要反馈。

增强好胜是儿童的天性，都愿意自己被写成英雄形象，不良的行为只好偷偷改正久而久之，学生的良好行为和集体荣誉感在自我塑造中培养起来了[2]。

班规出台之后，很受学生们的欢迎，班级的成绩进步比较大。为了确保班规的长期有效，我们还专门成立了班级立法委员会，长期开展工作。凡是班规中没有明确的地方，由他们负责收集整理，并提交全班同学讨论，然后公示。