新时期初中英语中考复习有效策略的探索与实践

刘方琴

四川省宜宾市筠连县第三中学，四川 筠连 645250

随着新时期下九年义务教育课程改革的不断深化推进，初中英语教学目标有了很大改变，不仅注重传统的听、说、读、写等教学，更对初中英语学生的英语学科素养、学科实践能力等方面有了进一步要求。针对初中英语教学目标变化，初中英语中考复习策略也需要做出相应的调整，以有效应对初中英语中考的转变。本文对新时期初中英语中考复习有效策略进行了探索，以期望为新时期下初中英语中考复习寻找新的有效策略。

1.初中英语中考复习策略现状

新时期下，初中英语课程改革进行了深入实践，课程教学内容与教学目标进行了调整，初中英语中考的考纲和考点也随之进行了变化，但初中英语中考复习策略并没有根据考点的变化进行相应的调整，当前初中英语中考复习策略还存在一些问题。

（1）“三轮复习法”及其优缺点

当前初中英语中考复习策略还是普遍采用“三轮复习法”进行复习，即第一轮整体知识点复习及梳理，第二轮中考考题与考点重点解析，第三轮模拟试题反复训练。“三轮复习法”在过去初中中考复习的几十年时间里被广泛性的采用和实践，其优点在于采用三轮复习策略对学生巩固基础、理解考点和锻炼考试能力具有非常重要的帮助，对教材知识点能够有非常全面、完整的回顾和加强，对历年中考考题和考试要点有深刻认识和理解，对试题熟练度、解题思路等有清晰掌握。然而，“三轮复习法”也有较大的缺点。首先，“三轮复习法”需要较多的复习时间，而初中英语复习时间大多是从初三上学期或下学期开始，复习进度和复习时间非常紧迫，一旦落下进度，则对后续复习影响非常大；其次，“三轮复习法”受教师主观因素影响太大，“三轮复习法”要求学生在教师的带领下进行复习，很多复习内容会因为教师对中考的个人主观理解而进行删除和修改，一些教师认为不会考，不必考的内容被忽略掉，进而在中考中出现失误造成学生中考发挥失常的情况。

（2）题海战术

题海战术的确立是建立在广泛的试题基础上，通过对不同类型、不同考点以及不同重点题型的统计和分析，以大量做题练习为复习内容进而实现中考应试的考试复习策略，该策略不仅被应用于中考复习策略，还常被用于高考复习策略中。题海战术的优点是建立了较为全面和完整的中考题型数据库，通过反复练习和强化解题思路，依靠大量变形、变异的试题解答训练，培养学生良好的习题解答能力和试题熟练度，此外通过大量类型、考点的试题练习，考生对各种类型的试题都有所涉及和熟悉，能够更加得心应手的应对中考。然而，题海战术并不是万能的，依旧有其缺点。首先，题海战术需要考生在复习时耗费大量的时间进行试题解答，往往一张试卷没有做完另一张试卷又开始了，考生需要通过熬夜等方式才能完成试题解答任务，严重影响考生的学习及生活；其次题海战术禁锢了学生的思考模式，其目的是为了应对中考考试，因此在习题训练过程中学生会出现思维僵化、思想禁锢等情况，扼杀了学生的思维创造力和拓展空间。

2.新时期初中英语中考复习有效策略

针对新时期下初中英语课程改革教学内容与教学目标侧重点发生转变的情况，本文对新时期初中英语中考复习有效策略进行了探索，以期改善当前初中英语中考复习策略中存在的问题。

（1）分层教学复习策略

分层教学复习策略，就是对班级内不同层次的学生进行分层教学复习，对优等生采取较严格、较繁多的复习策略，对中等生采取一般严格、一般繁多的复习策略，对差生采取较简单、较基础的复习策略。

分层教学复习策略的优点在于将学习效率所处不同层次的学生分开进行复习教学，能够针对不同层次学生群体做到区别对待，承认个体差异性，努力做到个体差异化良好发展。分层教学复习策略与传统无差别教学复习策略的最大不同在于对个体的差异性进行区别对待，不再像以往的教学策略一样，看似对所有学生无差别对待，实际上忽视了学生个体发展差异性的特点。

分层教学复习策略将学生应对初中英语中考的复习策略分为三个不同层次：第一个层次是追求高分、省市级名校的优异学生复习策略，要努力做到追赶前列、提升细节、拉高优势；第二个层次是追求普通重点高中的中等生复习策略，要努力保证他们在稳定、有序复习的同时做到稳中求进，优势保持；第三个层次是追求普通高中或职高的学生复习策略，努力做到基础覆盖，保分晋级。

（2）多条件融合复习策略

多条件融合复习策略，就是依据现有的多种复习条件，将它们进行融合，优势互补，消除劣势。现有的主要复习条件有：教师指导复习、家长监督复习、学生自主复习、学习软件复习、网络课程复习、线下一对一复习等。根据个人复习的接受程度，选择多种复习条件，通过资源整合及优化，融合为私人定制的初中英语中考复习策略。例如，根据某学生的家庭条件、个人成绩及学习兴趣，选择制定教师指导、学习软件及线下一对一的多条件融合复习策略，在学校课堂及课间由教师指导复习及软件学习复习，在离开学校以后参加线下一对一复习，通过多种条件进行复习，可以有效避免趋向性复习和片面性复习，提升学生的英语中考复习积极性和趣味性，使复习效率和质量都得到提高。

总结

综上所述，针对新时期下“三轮复习法”、题海战术等初中英语中考复习策略不能很好适应时代性和学科素质培养的缺点，本文提出了分层教学复习策略和多条件融合复习策略的初中英语中考复习策略，分别就个体差异性教学、新时期多条件复习的时代特点进行有针对性的复习策略调整，以便适应新时期考核内容和考核目标的转变。本文提出的两个初中英语中考复习策略充分考虑单一复习策略对中考复习的局限性，有效覆盖了优中差三个层次的学生中考复习需求，为培养综合素质人才、个体差异化良好发展提供支持和动力。