体育院校就业指导工作现状及对策研究——以成都体育学院为例

郑帅 成都体育学院 四川成都 610000

在我国高校全面扩招和大学生就业制度改革深入推进的背景下，大学生就业面临前所未有的挑战，尤其是体育院校毕业的大学生的就业形势更是严峻。面对越来越市场化的就业机制，就业指导显得尤为重要。

1 成都体育学院就业指导工作的现状

1.1 就业指导工作的服务对象

当前，教育部要求就业指导工作要做到“全程化指导”。因此，对于大学一年级学生已经开始了职业生涯的教育，所以，就业指导的服务对象也应为全体在校学生。而实际上，目前就业指导工作却还是以毕业班级学生为主体，主要的就业指导工作也是围绕着毕业班级学生的实习和就业、应聘展开，就业指导工作的服务对象还未进一步拓展。

1.2 就业指导工作的主要内容和开展方式

目前，成都体育学院的就业指导工作主要内容有：制订学校就业政策、收集和发布就业需求信息、组织招聘会等招聘活动、组织就业讲座、就业政策和制度的宣传、就业协议签署指导、帮助求职就业中的困难学生、提高学生面试技能、职业生涯规划指导等。具体工作的主要开展方式有：讲座、校园招聘会、就业指导课、勤工俭学实践、社会实践、校友经验介绍会、就业指导宣传资料、职业测评、一对一个别咨询、模拟招聘会、职业技能证书考试培训等。

2 成都体育学院就业指导工作的实施策略

2.1 构建“学生本位”的“三维一体”就业指导体系

对于成都体育学院而言，就业指导工作始终坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，树立以“指导、管理、服务”为就业指导三维核心理念的工作思路，加强就业政策、就业信息、就业帮助、职业规划和就业辅导等关键工作内容，构建一体化的就业指导工作模式。美国心理学家台德曼认为，个体职业发展的过程，实际上是个体所作的一连串职业决策的综合，也是个体职业自我概念不断分化与综合的过程。所谓“职业自我概念”，是指个体对职业与自身关系的认识及定型。只要建立职业自我的概念，形成个人的职业取向，职业选择就不再困难。因此，成都体育学院的就业指导工作就是要帮助学生树立起“职业自我”，指导学生认清自身特点与专业取向，提供有效的就业信息，指导并帮助学生完成职业选择的过程。

2.2 构建积极有效的就业指导工作实施路径

“分年级”制定就业指导实施计划。就业指导的对象是全体在校学生，应当根据不同年级学生的特点，制定就业指导的“分年级”“分专业”“分项目”实施计划，从宏观引导到微观指导不断深入，逐步推进，实现学生“入学——毕业”的全过程指导。

对于一年级学生，主要进行行业背景和发展的认知教育。让学生了解行业的背景和发展趋势，增强对行业和专业的认知，热爱自己今后从事的岗位和职业，做好个人的职业生涯规划。对于二年级学生，主要进行职业道德教育和非专业能力的培养。让学生了解用人单位岗位需求，根据自身优势和不足，进行职业能力和专业技能的培养，参与社团活动，锻炼自身的交际能力和工作技能，提高自身的综合素质。对于三、四年级学生，主要进行职业技巧训练和就业辅导。让学生参与岗位实际，体验工作环境，进一步了解用人单位工作岗位的特点，指导并帮助学生做好职业选择，开展“个性化”的职业辅导，帮助学生实现成功就业。

2.3 积极开展形式多样的就业指导活动

就业指导活动是指依据学生实际的就业需求，围绕学生就业工作安排的活动设计，尤其是就业信息传导的媒介，也是指导学生职业教育和就业指导的主要手段。广义上讲，就业指导活动包括一切与学生就业相关的行为活动，如就业指导课程等；狭义而言，就业指导活动主要是以学生为参与主体、帮助学生顺利就业的各项活动。因此，就业指导活动的形式必须多样化，贴近学生的就业需求，帮助他们解决就业过程中的疑难困惑，实现最优化的职业选择。在实际开展的过程中，根据就业指导活动的属性不同，可以将就业指导活动的形式分类，各类活动可以依据就业指导的“分年级”实施计划开展，在活动过程中，就业指导部门应当发挥主导作用，及时与用人单位沟通接洽，对教学部门加强指导，保证活动的参与度和有效性。