浅析如何提升小学美术教学效果

潘慧贤

浙江省永嘉县瓯北第一小学

目前，部分小学不重视美术课程，很多学生的美术基础都来自于在课下所报的美术班，在小学美术课上，教师主要是对学生进行知识传授，并进行简单的技能培训，教师没有注重提高小学生的创新能力，在传统的课堂中，美术教育是以教师为主体的，教师为学生讲解美术基础知识，学生进行绘画练习，学生感到美术课堂很枯燥。针对这些问题，我结合自身的教学实践，就小学美术教学进行初步的分析与探讨。[1]

一、注重动手实践，提升小学生的动手操作能力

在美术教学中，教师要注重提升小学生的动手操作能力。在小学美术中的手工课程也是一门重要的课程，教师要给学生提供更多的实践机会，培养学生的动手能力。小学生的好奇心比较强，很多手工课可以激发学生的动手热情。教师可以组织学生进行手工作品的展览，让学生参与其中。学生通过相互评价等多种评价方式，可以发现美、创造美，提高自身的审美意识。[2]

例如，《拼贴添画》这节课主要是让学生运用生活中的废旧纸张，进行有创意的拼贴与添画。引导学生采用旧画报、旧报纸等材料，运用纸的花纹图案，以小组合作的方式创造一幅拼贴画.我首先运用多媒体向同学们展示了1913 年毕加索的拼贴画《吉他》，展示了用报纸拼贴的小蜜蜂，树叶拼贴的帽子、狐狸等作品，使小学生感受拼贴画的神奇。然后，我让小学生以小组为单位动手制作一幅拼贴画。在美术课堂上，小学生通过小组合作，共同完成拼贴画，有助于提高小学生对拼贴画的认知，提升小学生的动手操作能力。

二、注重美术欣赏，提升学生的审美能力

在小学美术教学中，教师要注重提升小学生的审美能力。教师要让学生在课堂实践中更好的理解美术知识，通过实践活动，使学生亲自体验到生活中的美。美术欣赏课有助于提升学生的审美能力和创造力，使学生形成正确的审美观。教师可以运用现代化的教学手段，让小学生对这些艺术作品产生认同感，使小学生能够欣赏这些美术作品，提升审美素养。

例如，在讲《认识抽象画》这节课时，我向同学们展示了中外大师的抽象画作品，一幅是荷兰画家蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》，这幅画是由无数小块组成的彩线结构组成，它们快乐、生机勃勃。我让小学生仔细观察这幅画，并说出这幅画给你的感受。学生小组讨论，从画的色彩和线条等方面谈对这幅画的感受。最后，我给学生解读这幅画，这幅画很容易让人联想到百老汇直角相交的道路，呈现出爵士乐的特有美感。我还带领学生欣赏了中国画家吴冠中的《春如线》，我提问小学生：这幅画描写的是哪个季节的景象？我引导小学生体会这幅画所表现的心情。我引导小学生小组进行讨论，然后我运用多媒体带领学生赏析这幅画，使学生感受到作者的愉悦心情。

三、注重色彩教学，提升学生的观察力

美术教师要注重培养学生的色彩感，使学生在与色彩的接触中，提升色彩感知能力。提升小学生的色彩感有助于提升小学生的想象力，教师可以给学生讲授一些基本的色彩知识，引导学生感悟色彩之间的联系。教师要注重国画和水彩画的教学，培养学生良好的色彩感，提高学生对色彩的认知能力，提高学生的艺术修养和艺术情操。

例如，在讲《色彩的色相》这节课时，我先带领学生复习色彩的知识。我提问学生：对于色彩的知识，你了解哪些？学生回答出：色彩有冷暖，冷色调有绿、青、蓝，暖色有红、橙、黄，然后，我又提问学生：冷暖色给你什么感受？然后，我又带领学生复习对比色和邻近色的知识。我展示了一些大自然中的图片，使学生欣赏自然中的景色，在大自然中感受色彩的美。我提问学生：画家是如何运用色相来绘画的呢？我为小学生介绍了画家米夏，他运用色块来表达自己内心的愉悦心情。画家运用色相进行写实，描绘大自然。我又带领学生欣赏卢梭的作品，卢梭运用丰富的色彩表现了大自然的感受。最后，我引导学生运用所学的色彩的知识进行绘画创作，创作出一幅自己喜欢的绘画作品。在小学美术教学中，注重色彩教学，有助于提升学生的色彩意识，提升学生对美术的兴趣。

综上所述，教师要注重小学美术教学。在美术教学中，注重提升学生的审美能力和动手能力，以学生为主体，注重营造良好的教学环境。在教学中，注重培养学生的色彩感，注重学生个体之间的差异，教师要加强美术基础知识与基本技能的教学，让学生真正参与到课堂活动中，加强教师与学生之间的互动，提高美术课堂的教学效率。