小学语文教学中学生自主学习能力的培养

2019-11-13黄琪湖北省孝感市孝昌县丰山镇中心小学湖北省孝感市432900

新生代 2019年7期

黄琪湖北省孝感市孝昌县丰山镇中心小学湖北省孝感市 432900

一、引言

小学作为学生学习的启蒙阶段,对小学生未来的学习和成长有着十分重要的影响.同时,语文作为小学教学阶段的基础性学科,它在学生未来的学习生涯里一直伴随学生.因此,我们一定要注重培养小学生的自主学习能力,帮助他们培养良好地学习习惯,提高他们的学习主观能动性,促进他们的学习.然而在实际教学过程里,培养小学生的良好学习习惯,同时要结合当前的教育环境以及小学生的实际学习能力出发.只有这样,才能够充分提升小学语文教学质量.

二、教师要正确引导,凸显小学生在教学中的主体作用

在日常教学过程里,教师作为教学工作的引导者,需要发挥正确的引导作用,培养小学生的创新性思维,鼓励他们在遇到问题的时候能够一种发散性思维去对待和解决问题,提高小学生的学习热情,调动起他们的学习积极性.在这个过程里,作为一位教师,就需要发挥教师引导者的作用,帮助小学生培养独立解决能力的能力.不仅如此,在教学过程里,教师需要准确了解小学生的接受能力.因此,教师在课后安排课后作业的时候,需要根据教学内容安排课后作业,同时布置课前预习,通过预习效果来检查小学生的自主学习能力.在教学过程里,可以依据小学生在课余时间的预习效果合理来制定教学内容,开展针对性教学.在这个过程里,教师要注重课堂知识点的学习,同时还要注重小学生自主学习水平的培养.

在传统教学中,教师作为教学工作的主导者,并没有注重小学生在教学课堂上的主体地位,忽略了小学生的学习能力.基于新课改的持续推进,需要体现出小学生在教学课堂上的主体地位,提高小学生的自主学习热情,培养他们的自主学习能力.在日常教学过程里,教师要注重培养小学生自主做题、自主学习、善于总结的良好习惯,充分挖掘小学生的学习潜能.而且,教师需要根据教学内容准确把握教学重难点,在辅导学生学习过程里,需要根据小学生的学习方向以及实际学习情况,开展针对性辅导.

三、创新课堂教学模式,帮助学生构建知识体系

基于传统教学模式下,对我国语文教学质量的提升有着十分不利的影响.因此,语文课堂教学需要改变传统教学模式下存在的一些弊端,在日常教学中鼓励学生自主分组、自主学习,提倡学生能够将自己对问题的见解与想法真实分享出来,这样有助于课堂教学氛围的提升.基于传统教学模式下,教师实质上采取的是"灌输"式教学,一味地向小学生传输知识点,不注重学生实际的接受能力以及学习成绩,教师和学生缺乏沟通交流,这种方式并不利于他们创新思维的培养.因此,日常教学需要整合当前环境中的一些优势学习资源,不断地去完善与优化课堂教学模式.并且,在教学过程里,教师需要充分发挥引导者的作用,帮助学生构建和完善知识体系.

四、注重情感教学的运用,提高课堂教学质量

在近些年的教育环境下,我国小学语文教材在教学内容制定方面也有了很大创新,教师的日常教学也越来越符合新课改的教学标准,逐渐开始注重学生自主学习能力的培养.因此在日常教学过程里,需要根据实际教学内容,同时考虑小学生的性格以及年龄,探索一些适合小学生学习的教学模式.小学生由于年龄特征,他们容易接受一些情感化的事物.情感教学作为一种全新的教学模式,对日常教学效率的提升有着十分积极的影响.我们需要明确情感教学理念,改变教学中存在的一些不合理之处.首先教师要和学生之间要构建良好地师生友谊.在实际过程里,教师需要基于学生角度开展教学工作,同时要注重情感的投入,尊重学生,理解学生,只有这样,学生才能够提升学习热情,提高课堂教学效率.其次还要创造良好地学习氛围,让学生能够以一种兴奋状态完成本节课堂的学习任务.再者要根据实际教学内容创设一些和教学内容符合的教学情境.通过这样的方式,能够表达出文章情感,帮助小学生的理解与学习.小学生作为人生发展的启蒙期,他们缺乏正确的认知能力,同时他们对外界事物有着十分强烈的好奇心.因此,教师能够根据教学内容开展一些针对性的教学活动,这样可以让小学生在教学活动里获取到更多地情感体验,帮助小学生能够更快地了解课文情感,掌握课文中心主旨.